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建立实验操作能力测评标准,构建基于教师日常教学过程的“随·性·定·情”实验操作能力测评模式,可以破解教师实施实验操作能力测评的现实困境。通过实施测评模式,不仅可以点燃学生对科学探究的兴趣,而且可以为教师提供改进科学探究教学的依据,促进教师专业发展。
小学科学实验操作能力测评模式构建及应用
【摘 要】
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建立实验操作能力测评标准,构建基于教师日常教学过程的“随·性·定·情”实验操作能力测评模式,可以破解教师实施实验操作能力测评的现实困境。通过实施测评模式,不仅可以点燃学生对科学探究的兴趣,而且可以为教师提供改进科学探究教学的依据,促进教师专业发展。
【机 构】
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厦门市何厝小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年40期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“教育质量监测背景下小学生实验操作能力测评研究”（立项编号:FJKXB20-596）的成果；
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