【摘 要】
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智慧的问题引领,是提高数学课堂教学效能的关键所在。在小学数学教学中,往往有教师不知道如何进行问题引导,导致课堂气氛沉闷。究其原因,在于教师提出的问题缺乏思维含量,那
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智慧的问题引领,是提高数学课堂教学效能的关键所在。在小学数学教学中,往往有教师不知道如何进行问题引导,导致课堂气氛沉闷。究其原因,在于教师提出的问题缺乏思维含量,那么,该如何创设有效的问题呢？笔者现根据特级教师朱国荣老师执教《平行四边形的面积》的教学片段进行赏析,并谈谈自己的看法。一、设疑而问,引发思考[片段一]教师画出一个平行四边形,并给学生提供了一个用纸剪的一样大小的平行四边形,让学生测量长度,学生量出了长度：底边为7cm,邻边为5cm,高为3cm。
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