西藏日喀则市上海实验学校高中部
　　【摘 要】高效的课堂教学是职业生涯所追求的目标和理想，这也是每一所学校、每一个家庭和全社会的希望。高效的课堂教学可以使学生从“学会”提升到“会学”，能够有效地培养学生的自学能力，最终使学生能够独立的学习和进步。但教师是课堂教学的引导者，教学过程就是要教给学生正确的学习方法，培养他们具备良好的学习习惯，让学生成为学习的主人。课堂的高效，始于教师，源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生，发展学生”的教学活动。
　　【关键词】实现 美术欣赏 课高效课堂
　　作为一名教师，高效的课堂教学是职业生涯所追求的目标和理想，这也是每一所学校、每一个家庭和全社会的希望。高效的课堂教学可以使学生从“学会”提升到“会学”，能够有效地培养学生的自学能力，最终使学生能够独立的学习和进步。但教师是课堂教学的引导者，教学过程就是要教给学生正确的学习方法，培养他们具备良好的学习习惯，让学生成为学习的主人。课堂的高效，始于教师，源于学生。高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生，发展学生”的教学活动。在新的课程理念下，我们怎样做，才能使课堂教学具有更强劲的生命力，更高效昵？在这里我谈谈自己在高中美术欣赏课教学中对高效课堂的一些理解。
　　要实现课堂教学高效，必须课前下足准备功夫，认真严谨地吃透教材，研究学生。“台上一分钟，台下十年功”，这其中包括仔细琢磨教学的重难点，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题。对于课堂上学生可能出现的认知偏差，要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计出应急方案，确保教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习，再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件和学生操作的学具等。
　　要实现高效课堂教学必须改进课堂教学结构和方法，充分调动学生积极性和主动性。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用，但是传统的课堂教学过分强调了课堂结构的完整性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板，没有活力。所以要提高课堂教学效率，就必须依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化、课堂效果的最佳化。所以结合自身教学和学生实际，我在《中国民间美术》一课的教学中把教研课题确立为：自主学习、合作探究、小組探讨、讲练结合。在教学中，教师要特别注意引导学生积极参与教学过程，把思考和活动的时间和空间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，使学生的学习过程真正成为在教师指导下主动而富有个性的学习过程，充分调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，使每个学生都有自主提高的机会，体验成功，增强自信心，从而使课堂教学更加有效。课前指出本节课要学习的内容、重点以及注意问题等，学生带着思考和问题进行自主学习，目的是让学生运用已有的学习方法去尝试、去体验，养成自学习惯，培养自学能力，这是每节课的基础环节。讲解的过程中充分利用课件展示、作品展示等手段调动学生积极性，使学生跟随教师动脑并自主探究。拓展延伸是自主探究的实践环节，是学生巩固知识的必要手段，也是检测学习完成质量的最佳方法。在这一课教学中，我结合了本地民間美术，使学生意识到民间美术就在自己身边。讲练结合在学生自学自主动手的基础上，进行互评、互议、互批、互改，互相鉴赏。教师讲解关键点、重要点，这样学生学习就形成了良性循环，从根本上巩固了学习内容。这节课最精彩的应该是展示环节：学生在讲台上尽展风采，争相展示自己的作品，课堂气氛也随之达到了高潮。
　　学生领略的是教师在课堂上运筹帷幄、挥洒自如的风采，这背后是教师付出的心血与汗水。而当我把教育教学当成自己的乐趣，当我把课堂当成自己的舞台，当我把课堂当成自己人生的一大快乐时，我感受到的是由衷的幸福和满足感。提高素质教育，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，而我也将抱着坚定的决心把高效课堂真正落实到实处，让自己的教学生涯走的更精彩！