【摘 要】
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目的探讨以DOPS和Mini-CEX量表作为工具,对普外科规培学员进行形成性评价的效果和可行性。方法选择2017年6月—2019年6月在延安大学附属医院普外科规培学员36名,每月进行一次
【机 构】
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延安大学附属医院普外科,延安大学附属医院诊断教研室
【基金项目】
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延安大学研究生教育改革项目(YDYJG2019001)。
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目的探讨以DOPS和Mini-CEX量表作为工具,对普外科规培学员进行形成性评价的效果和可行性。方法选择2017年6月—2019年6月在延安大学附属医院普外科规培学员36名,每月进行一次DOPS考核和Mini-CEX考核,通过对DOPS、Mini-CEX考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度进行分析、考核成绩和培训时间相关性分析,评价两种量表的教学效果。结果规培学员Mini-CEX量表显示,学员末次成绩[(53.94±7.15)分]高于初次成绩[(31.97±4.95)分]。DOPS量表显示学员末次成绩[
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