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摘要：体育是初中的重要科目，可增强身体素质，为全面发展奠定基础。初中体育授课方法灵活多样，其中差异性教学尊重个性，很好的激发学习积极性，教学效果事半功倍，因此，应结合具体授课内容，灵活运用差异性，实现教学质量与效率的进一步提升。本文立足初中体育教学环节，就如何运用差异性教学展开讨论，以供参考。
关键词：初中体育;差异性教学;运用策略
差异性教学指基于學生个体差异，促进学生更好发展的教学方法。实践表明，差异性教学可使不同水平学生均能找到学习自信，充分调动参与学习的积极性、主动性，成为任课教师应用广泛的教学方法之一，因此，做好差异性教学方法的应用研究，具有较高的现实意义。
一、充分摸底，做好深入了解实施差异性教学
差异性教学重视个性的发展，因此，做好充分摸底，掌握学生个性、喜好是顺利完成差异性教学活动的基础，应引起足够重视，结合体育教学实际，认真收集学生基本信息，对学生进行充分了解。一方面，注重沟通。以朋友的身份与学生相处，认真与学生沟通，了解不同学生的体育知识、身体素质、个性特点等内容。同时，授课中认真观察，善于发现与挖掘优点。另一方面，基于对学生的深入了解，注重构建学生的个人档案，详细记录基本信息，并结合学生的进步、学习表现，定期对档案内容进行更新，为差异性教学的开展提供基础性资料。
例如，开展差异性教学前，可专门抽出一节课时间，以班级为单位，对学生的体能进行测试，并详细记录各个学生的体能成绩。同时，授课期间除讲授体育知识外，认真观察学生在训练中的表现，既要充分了解学生的体育基础，又要掌握学生的个性，尽可能全面的掌握学生的基础资料。
二、深思熟虑，制定差异目标实施差异性教学
差异性教学的高效开展离不开明确的目标，因此，开展教学工作前应做好差异性教学理论学习与研讨，尤其结合学生个性特点，制定差异性教学目标，给不同学生提出不同的学习要求。一方面，做好初中体育整体教学目标研究，了解学生必须掌握的知识与技能，并结合以往教学经验以及学生档案内容，制定对应的教学目标，“保底不封顶”。另一方面，为保证差异性目标的顺利落实，结合教学课时，对教学目标作进一步的细分，要求每节体育课都有明确目标作指引。另外，课后还应做好教学目标完成情况评估，及时发现与优化相关授课环节。
例如，在进行“跆拳道横踢”授课前，制定差异教学目标，除认真讲解跆拳道横踢相关知识，包括提膝、转脚、弹收等动作要领外，专门组织接受能力不强、动作不到位的学生，进行针对性转脚练习，要求每位学生做相关动作，而后做针对性指导，使其掌握、理解动作要领，以灵活应用。同时，组织各项技能较为优秀的学生，重点剖析提膝、转脚、弹收连贯动作技巧，并要求其认真训练，百尺竿头更进一步。
三、优化教学，提高教学效果实施差异性教学
为提高差异性教学效果，初中体育教学中应注重教学方法的优化，让学生在轻松、愉快的氛围中完成体育知识的学习以及相关的训练。一方面，结合不同学生采用不同教学方法。如针对基础较差的学生可配合多媒体讲解体育动作，使其能够清晰看到做体育动作时各肢体所处的位置，帮助其更好的理解与掌握。针对基础较好的学生，可采用竞赛教学法，使其在竞赛中各项能力得以提升。另一方面，注重结合差异性教学效果，尤其认真听取学生意见，分析教学中的问题所在，以及问题引发原因，抱着持续优化的态度，对相关教学环节进行调整，精益求精，促进差异性教学优势的充分发挥。
例如，“篮球”教学中，采用不同教学方法，获得良好效果。众所周知，投篮动作时间短，一些基础较差的学生看不清晰，于是专门在网上收集、下载篮球教学视频，运用多媒体播放给学生，通过慢放投篮视频，使学生清晰看到四肢的配合，以及腿、手用力的方向等。同时，组织基础较好的学生，在不同班级之间开展比赛活动，巩固其技能的同时，进一步提高学生的配合能力以及团队意识。
四、注重鼓励，做好个性引导实施差异性教学
差异性教学中因教学目标不同，学生个性存在差异，为在满足学习需求的基础上，使学生都能有所学，树立体育学习、训练的自信心。一方面，多数学生渴望得到教师以及其他学生的肯定，因此，授课中应注重鼓励学生，认真观察学习、训练表现，及时给予表扬，使其尝到参与体育活动的成就感。另一方面，差异性教学中为使每位学生都能掌握所学，做好针对性引导不可缺少。学习能力不强，身体不太协调的学生，应注重纠正其动作，保证其规范、到位。学习能力强，身体灵活性的学生，应做好训练引导，促进能力的进一步提升。
例如，在进行“田径”训练时，部分学生自由训练时，感觉较为枯燥，训练的积极性逐渐降低。教师认真观察，指出学生不足，并给予指导，学生认识到自己的不足，训练较为积极，尤其在通过表扬学生，更加激发训练的积极性、主动性，尊重均高效完成训练目标。
总之，差异性教学是较为常用的教学方法，效果显著。为在体育教学中更好的应用差异性教学，本文通过探讨，认为应注重以下内容：一方面，做好充分准备，准确收集学生信息，充分了解学生的“差异”所在，为制定对应教学目标提供充分参考。另一方面，制定明确教学目标，并做好教法的优化，在教学中认真实践，尤其在实践中做好引导，提升学习体验，让学生爱上体育，更加自觉的完成学习任务。
参考文献：
[1]刘同波.差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：70-71.
[2]杨生会.关于差异性教学在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：106.
[3]卢长永.差异性教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊，2015（04）：185.
关键词：初中体育;差异性教学;运用策略
差异性教学指基于學生个体差异，促进学生更好发展的教学方法。实践表明，差异性教学可使不同水平学生均能找到学习自信，充分调动参与学习的积极性、主动性，成为任课教师应用广泛的教学方法之一，因此，做好差异性教学方法的应用研究，具有较高的现实意义。
一、充分摸底，做好深入了解实施差异性教学
差异性教学重视个性的发展，因此，做好充分摸底，掌握学生个性、喜好是顺利完成差异性教学活动的基础，应引起足够重视，结合体育教学实际，认真收集学生基本信息，对学生进行充分了解。一方面，注重沟通。以朋友的身份与学生相处，认真与学生沟通，了解不同学生的体育知识、身体素质、个性特点等内容。同时，授课中认真观察，善于发现与挖掘优点。另一方面，基于对学生的深入了解，注重构建学生的个人档案，详细记录基本信息，并结合学生的进步、学习表现，定期对档案内容进行更新，为差异性教学的开展提供基础性资料。
例如，开展差异性教学前，可专门抽出一节课时间，以班级为单位，对学生的体能进行测试，并详细记录各个学生的体能成绩。同时，授课期间除讲授体育知识外，认真观察学生在训练中的表现，既要充分了解学生的体育基础，又要掌握学生的个性，尽可能全面的掌握学生的基础资料。
二、深思熟虑，制定差异目标实施差异性教学
差异性教学的高效开展离不开明确的目标，因此，开展教学工作前应做好差异性教学理论学习与研讨，尤其结合学生个性特点，制定差异性教学目标，给不同学生提出不同的学习要求。一方面，做好初中体育整体教学目标研究，了解学生必须掌握的知识与技能，并结合以往教学经验以及学生档案内容，制定对应的教学目标，“保底不封顶”。另一方面，为保证差异性目标的顺利落实，结合教学课时，对教学目标作进一步的细分，要求每节体育课都有明确目标作指引。另外，课后还应做好教学目标完成情况评估，及时发现与优化相关授课环节。
例如，在进行“跆拳道横踢”授课前，制定差异教学目标，除认真讲解跆拳道横踢相关知识，包括提膝、转脚、弹收等动作要领外，专门组织接受能力不强、动作不到位的学生，进行针对性转脚练习，要求每位学生做相关动作，而后做针对性指导，使其掌握、理解动作要领，以灵活应用。同时，组织各项技能较为优秀的学生，重点剖析提膝、转脚、弹收连贯动作技巧，并要求其认真训练，百尺竿头更进一步。
三、优化教学，提高教学效果实施差异性教学
为提高差异性教学效果，初中体育教学中应注重教学方法的优化，让学生在轻松、愉快的氛围中完成体育知识的学习以及相关的训练。一方面，结合不同学生采用不同教学方法。如针对基础较差的学生可配合多媒体讲解体育动作，使其能够清晰看到做体育动作时各肢体所处的位置，帮助其更好的理解与掌握。针对基础较好的学生，可采用竞赛教学法，使其在竞赛中各项能力得以提升。另一方面，注重结合差异性教学效果，尤其认真听取学生意见，分析教学中的问题所在，以及问题引发原因，抱着持续优化的态度，对相关教学环节进行调整，精益求精，促进差异性教学优势的充分发挥。
例如，“篮球”教学中，采用不同教学方法，获得良好效果。众所周知，投篮动作时间短，一些基础较差的学生看不清晰，于是专门在网上收集、下载篮球教学视频，运用多媒体播放给学生，通过慢放投篮视频，使学生清晰看到四肢的配合，以及腿、手用力的方向等。同时，组织基础较好的学生，在不同班级之间开展比赛活动，巩固其技能的同时，进一步提高学生的配合能力以及团队意识。
四、注重鼓励，做好个性引导实施差异性教学
差异性教学中因教学目标不同，学生个性存在差异，为在满足学习需求的基础上，使学生都能有所学，树立体育学习、训练的自信心。一方面，多数学生渴望得到教师以及其他学生的肯定，因此，授课中应注重鼓励学生，认真观察学习、训练表现，及时给予表扬，使其尝到参与体育活动的成就感。另一方面，差异性教学中为使每位学生都能掌握所学，做好针对性引导不可缺少。学习能力不强，身体不太协调的学生，应注重纠正其动作，保证其规范、到位。学习能力强，身体灵活性的学生，应做好训练引导，促进能力的进一步提升。
例如，在进行“田径”训练时，部分学生自由训练时，感觉较为枯燥，训练的积极性逐渐降低。教师认真观察，指出学生不足，并给予指导，学生认识到自己的不足，训练较为积极，尤其在通过表扬学生，更加激发训练的积极性、主动性，尊重均高效完成训练目标。
总之，差异性教学是较为常用的教学方法，效果显著。为在体育教学中更好的应用差异性教学，本文通过探讨，认为应注重以下内容：一方面，做好充分准备，准确收集学生信息，充分了解学生的“差异”所在，为制定对应教学目标提供充分参考。另一方面，制定明确教学目标，并做好教法的优化，在教学中认真实践，尤其在实践中做好引导，提升学习体验，让学生爱上体育，更加自觉的完成学习任务。
参考文献：
[1]刘同波.差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019，9（19）：70-71.
[2]杨生会.关于差异性教学在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：106.
[3]卢长永.差异性教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊，2015（04）：185.