【摘 要】
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当前随着教育理念的更新完善,教师责任伦理开始成为专家学者们予以关注的焦点议题之一,对教师责任伦理概念的厘清为教师这一职业发展提供了重要的切入点。如今,教师群体在责
【基金项目】
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教育部2018年度人文社科研究规划项目“21世纪人与自然生命共同体的生态拯救前沿探究”(18YJA710033)的研究成果
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当前随着教育理念的更新完善,教师责任伦理开始成为专家学者们予以关注的焦点议题之一,对教师责任伦理概念的厘清为教师这一职业发展提供了重要的切入点。如今,教师群体在责任伦理上普遍缺失,造就教师平庸之恶,原因在于教育制度对教师群体的技术性改造以及功利性的价值引导,这种结果无疑源于教师群体在制度保守性与产业功利性之间的价值迷失。为此,超越教师平庸之恶,则必须从价值、制度以及权利角度入手,重构教师群体的责任伦理。
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