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本文首先介绍了教师课堂自控的相关定义、组成要素及其重要性；其次分别介绍了教师课堂自控能力的表现，结合访谈案例，探讨了从风度仪表、心理素质培养、知识积累、提高战胜自我能力等方面促进教师课堂自控能力的培养，以期提高教师的教学技能。
基于访谈案例的教师课堂自控能力的培养
【摘 要】
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本文首先介绍了教师课堂自控的相关定义、组成要素及其重要性；其次分别介绍了教师课堂自控能力的表现，结合访谈案例，探讨了从风度仪表、心理素质培养、知识积累、提高战胜自我能
【机 构】
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山东师范大学
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2004年期
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