论文部分内容阅读
摘 要：小学生处于人生的起步阶段，刚刚开始接触到学习，养成良好的习惯是非常重要的，在小学教学中，语文的重要性毋庸置疑，而语文学习的一个良好习惯就是课外阅读。近年来，随着国家对小学生教学的重视程度越来越高，小学生课外阅读能力的培养就成为了重点。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
关键词：小学生；课外阅读；培养；措施
小学教育越来越成为我国重视的部分之一，特别是家长，都不想让孩子输在起跑线上，近年来，我国小学教育对于他们课外阅读能力的培养给予了足够的重视，并且取得了不错的效果。通过课外阅读，可以与课内阅读有效的连接起来，并学习到的更多的知识，提升了学生的阅读语感，对于他们未来的帮助是非常大的。本文着眼于课外阅读的内容，分析了如何培养和提高学生的课外阅读水平，并给出了一定的建议。
1课外阅读的好处和重要性
小学教育是我国素质教育的起点，是非常重要的，能够给学生打下坚实的基础，对于他们未来的发展也是很有帮助的。我国作为世界上的四大文明古国之一，悠久的文化历史和汉语言给我国留下了丰富的财产，映射到小学教育当中就是语文的教学。近年来，我国对于语文教学的重视程度越来越高，特别是课外阅读的方面，学校和家庭都对孩子们的发展非常关心，所以，课内的内容固然重要，但也已经不能够满足教学的需要，课外阅读就成为了重要的组成部分。在小学语文的教学当中，课内阅读的内容相对比较传统而单一，学生往往不能产生良好的兴趣，而在课外阅读当中，内容往往比较丰富，而且题材不一，可以让学生找到自己喜欢的内容，往往就能够很好的激发他们的阅读兴趣。此外，课外阅读还是课内阅读内容很好的补充，二者相互联系，能够起到最佳的教学效果。所以说，课外阅读是非常重要的，在小学语文的教学过程中，要切实的引起重视，将课内课外阅读结合起来，帮助学生更好的提高自己的阅读能力。
2课外阅读教学存在的问题
课外阅读的重要性是不言而喻的，但是，目前在小学语文的教学过程当中，还是存在一些问题的，不利于课外阅读的有效开展。
2.1教师的重视程度不够
有部分教师对于课外阅读的重视程度是相对不够的，他们认为学生应该将注意力放到课内的内容上，这固然是没错的，但是，以课内阅读为主，结合课外阅读是最有效的教学方法。所以说，忽视课外阅读是错误。教师要给予课外阅读足够的重视，切实提高学生的课外阅读能力。
2.2课外阅读建设能力不够
小学生的年龄相对比较小，他们对于挑选课外阅读书籍的能力比较差，这个时候就需要教师为他们挑选适合他们发展的课外阅读内容。目前，教室的课外阅读建设能力不够，没有设立图书角，仅仅让老师给学生推荐书籍是非常不够的，应当在教室中设立图书角来让学生选择适合的课外阅读书籍，这样才能起到最好的效果。
2.3学校和家长没有建立起有效的沟通途径
课外阅读之所以叫做课外阅读，利用课余时间进行阅读是最为主要的，所以说，不仅在学校当中，在家里也是有效的阅读场所，这个时候，就需要教师与家长建立起沟通和交流的途径，从课堂上和生活里兩方面进行课外阅读的教育，起到的效果更好。但是目前，二者之间的交流和沟通相对不够，所以还存在一定的问题。
3提高小学生课外阅读能力的措施
针对上述存在的问题，应当采取切实有效的措施来进行解决，为学生创造一个良好的阅读环境，提高他们的课外阅读能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.1为学生创造良好的课外阅读氛围
要提高学生的课外阅读能力，首先要为他们创造一个良好的课外阅读环境。首先一点，是图书角的建设，教师选择一些适合学生阅读的书籍存放到图书角让学生自己选择，学生就可以通过自己的喜好选择一些来进行阅读，能够充分的激发他们的阅读积极性，提高他们的阅读能力。
3.2培养小学生科学上的阅读方法
“得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。”课外阅读也是如此，只有教给学生科学正确的阅读方法，学生读书才能得到事半功倍的效果。因此，在指导小学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄特点，结合读物内容教给学生一些科学的阅读方法。可以结合文章特点，教会学生正确运用精读法、浏览法、选读法等阅读方法，然后根据不同的文章予以具体指导。总之，在指导学生进行课外阅读时，教师应适时引导学生根据自己的课外阅读需求，灵活选用科学的阅读方法，以达到最佳的阅读效果。
3.3引导学生养成良好的阅读习惯
小学生一旦养成良好的阅读习惯，将会长期影响其行为，使之受益终身。为此，在指导小学生进行课外阅读时，要努力培养其良好的阅读习惯，如引导学生养成使用工具书的习惯、边读边批注的习惯、及时摘录名言名句的习惯等。这些良好的阅读习惯一旦养成，不但能有效提高学生的阅读能力，而且对他们将来的发展也必将起到非常重要的影响。同时，教师还应要求学生在阅读过程中，切实做到口到、眼到、心到、手到，边读边想，从而逐渐养成科学正确阅读的好习惯。
3.4学校要做好和家长的沟通
课外阅读水平的提高，除了需要学校教师的付出，同样也需要家庭给予足够的支持。教师要与家长形成有效的沟通，一方面，在学校，通过读书角等形式来让学生选择适合自己的阅读书目，另外一方面，从家庭上来讲，需要家长在家中对学生进行督促，共同为学生创造良好的阅读环境，提高他们的阅读能力。同时，在适当的时候，可以在学校当中开展一些有意义的阅读活动，并邀请家长共同参与进来，往往能够起到事半功倍的效果。所以说，要做好学生的课外阅读教学，学校和家庭之间的沟通是必不可少的。
4结束语
对于小学生来说，课外阅读能力的提高是非常重要的，教师要将课内与课外阅读结合起来，切实提高学生的阅读能力，同时，要加强与家长的沟通，共同为学生创造一个良好的学习和阅读环境。
参考文献：
[1]王涛.享受书香[J].秘书之友，2010（4）：3.
[2]杨勇军.小学生课外阅读指导[J].湖南教育（语文教师），2007（7）：46.
[3]乔建军.小学生课外阅读指导中的“四多”[J].新作文（教育教学研究），2010（23）：87.
关键词：小学生；课外阅读；培养；措施
小学教育越来越成为我国重视的部分之一，特别是家长，都不想让孩子输在起跑线上，近年来，我国小学教育对于他们课外阅读能力的培养给予了足够的重视，并且取得了不错的效果。通过课外阅读，可以与课内阅读有效的连接起来，并学习到的更多的知识，提升了学生的阅读语感，对于他们未来的帮助是非常大的。本文着眼于课外阅读的内容，分析了如何培养和提高学生的课外阅读水平，并给出了一定的建议。
1课外阅读的好处和重要性
小学教育是我国素质教育的起点，是非常重要的，能够给学生打下坚实的基础，对于他们未来的发展也是很有帮助的。我国作为世界上的四大文明古国之一，悠久的文化历史和汉语言给我国留下了丰富的财产，映射到小学教育当中就是语文的教学。近年来，我国对于语文教学的重视程度越来越高，特别是课外阅读的方面，学校和家庭都对孩子们的发展非常关心，所以，课内的内容固然重要，但也已经不能够满足教学的需要，课外阅读就成为了重要的组成部分。在小学语文的教学当中，课内阅读的内容相对比较传统而单一，学生往往不能产生良好的兴趣，而在课外阅读当中，内容往往比较丰富，而且题材不一，可以让学生找到自己喜欢的内容，往往就能够很好的激发他们的阅读兴趣。此外，课外阅读还是课内阅读内容很好的补充，二者相互联系，能够起到最佳的教学效果。所以说，课外阅读是非常重要的，在小学语文的教学过程中，要切实的引起重视，将课内课外阅读结合起来，帮助学生更好的提高自己的阅读能力。
2课外阅读教学存在的问题
课外阅读的重要性是不言而喻的，但是，目前在小学语文的教学过程当中，还是存在一些问题的，不利于课外阅读的有效开展。
2.1教师的重视程度不够
有部分教师对于课外阅读的重视程度是相对不够的，他们认为学生应该将注意力放到课内的内容上，这固然是没错的，但是，以课内阅读为主，结合课外阅读是最有效的教学方法。所以说，忽视课外阅读是错误。教师要给予课外阅读足够的重视，切实提高学生的课外阅读能力。
2.2课外阅读建设能力不够
小学生的年龄相对比较小，他们对于挑选课外阅读书籍的能力比较差，这个时候就需要教师为他们挑选适合他们发展的课外阅读内容。目前，教室的课外阅读建设能力不够，没有设立图书角，仅仅让老师给学生推荐书籍是非常不够的，应当在教室中设立图书角来让学生选择适合的课外阅读书籍，这样才能起到最好的效果。
2.3学校和家长没有建立起有效的沟通途径
课外阅读之所以叫做课外阅读，利用课余时间进行阅读是最为主要的，所以说，不仅在学校当中，在家里也是有效的阅读场所，这个时候，就需要教师与家长建立起沟通和交流的途径，从课堂上和生活里兩方面进行课外阅读的教育，起到的效果更好。但是目前，二者之间的交流和沟通相对不够，所以还存在一定的问题。
3提高小学生课外阅读能力的措施
针对上述存在的问题，应当采取切实有效的措施来进行解决，为学生创造一个良好的阅读环境，提高他们的课外阅读能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.1为学生创造良好的课外阅读氛围
要提高学生的课外阅读能力，首先要为他们创造一个良好的课外阅读环境。首先一点，是图书角的建设，教师选择一些适合学生阅读的书籍存放到图书角让学生自己选择，学生就可以通过自己的喜好选择一些来进行阅读，能够充分的激发他们的阅读积极性，提高他们的阅读能力。
3.2培养小学生科学上的阅读方法
“得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。”课外阅读也是如此，只有教给学生科学正确的阅读方法，学生读书才能得到事半功倍的效果。因此，在指导小学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄特点，结合读物内容教给学生一些科学的阅读方法。可以结合文章特点，教会学生正确运用精读法、浏览法、选读法等阅读方法，然后根据不同的文章予以具体指导。总之，在指导学生进行课外阅读时，教师应适时引导学生根据自己的课外阅读需求，灵活选用科学的阅读方法，以达到最佳的阅读效果。
3.3引导学生养成良好的阅读习惯
小学生一旦养成良好的阅读习惯，将会长期影响其行为，使之受益终身。为此，在指导小学生进行课外阅读时，要努力培养其良好的阅读习惯，如引导学生养成使用工具书的习惯、边读边批注的习惯、及时摘录名言名句的习惯等。这些良好的阅读习惯一旦养成，不但能有效提高学生的阅读能力，而且对他们将来的发展也必将起到非常重要的影响。同时，教师还应要求学生在阅读过程中，切实做到口到、眼到、心到、手到，边读边想，从而逐渐养成科学正确阅读的好习惯。
3.4学校要做好和家长的沟通
课外阅读水平的提高，除了需要学校教师的付出，同样也需要家庭给予足够的支持。教师要与家长形成有效的沟通，一方面，在学校，通过读书角等形式来让学生选择适合自己的阅读书目，另外一方面，从家庭上来讲，需要家长在家中对学生进行督促，共同为学生创造良好的阅读环境，提高他们的阅读能力。同时，在适当的时候，可以在学校当中开展一些有意义的阅读活动，并邀请家长共同参与进来，往往能够起到事半功倍的效果。所以说，要做好学生的课外阅读教学，学校和家庭之间的沟通是必不可少的。
4结束语
对于小学生来说，课外阅读能力的提高是非常重要的，教师要将课内与课外阅读结合起来，切实提高学生的阅读能力，同时，要加强与家长的沟通，共同为学生创造一个良好的学习和阅读环境。
参考文献：
[1]王涛.享受书香[J].秘书之友，2010（4）：3.
[2]杨勇军.小学生课外阅读指导[J].湖南教育（语文教师），2007（7）：46.
[3]乔建军.小学生课外阅读指导中的“四多”[J].新作文（教育教学研究），2010（23）：87.