【摘 要】
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基于对"立德树人""教研改革"以及"科研改革"的相关文献的梳理与分析,"立德树人"的研究需要从"方向引领"走向"机制落实";从我国基础教育教研工作的发展历程来看,教研与科研的功能发挥需要从"悬空隔离"走向"融会贯通";从新时代国家基础教育治理能力现代化的角度出发,教研与科研的整体改革需要从"学科指导"走向"专业支持"。指向立德树人的教科研整体改革,需要从事到人、从分到合、从点到面、从旧到新、从经验
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年国家一般课题“指向立德树人的区域教科研整体改革实践研究”（批准号：BHA190120）； 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“指向立德树人的教科研整体改革实践研究”（批准号：B-a/2018/02/01）的阶段性研究成果；
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基于对"立德树人""教研改革"以及"科研改革"的相关文献的梳理与分析,"立德树人"的研究需要从"方向引领"走向"机制落实";从我国基础教育教研工作的发展历程来看,教研与科研的功能发挥需要从"悬空隔离"走向"融会贯通";从新时代国家基础教育治理能力现代化的角度出发,教研与科研的整体改革需要从"学科指导"走向"专业支持"。指向立德树人的教科研整体改革,需要从事到人、从分到合、从点到面、从旧到新、从经验性到科学性、从同行到引领等机制体制的改革。
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