罗非鱼鱼种越冬模式分析

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对目前罗非鱼鱼种越冬的几种模式进行了介绍和分析,总结出保温大棚模式越冬的实用性很广,但各地应因地制宜选择合适的越冬模式.
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摘 要:在研究玻意耳定律的实验中,由于体积测量误差导致“压强-体积倒数”图像的图线不过坐标原点,本文针对这一现象从理论和实际两个方面给出了解释。  关键词:玻意耳定律;物理实验;误差分析;图像研究  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2015)12-0053-2  在利用DIS系统研究“一定质量的气体在温度不变时气体压强与体积的关系”实验中,为了比较直观地得到
本文主要探究运用冲量定理求解非齐次边界条件下圆柱形空间内无源热传导相关问题。热传导问题的边界条件,运用通常的线性变换很难齐次化,边界条件齐次化后的泛定方程中会出现持
历年高考对实验误差的分析都有一定的要求。比如:“要求学生了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差,能在某些实验中分析误差的主要来源,但一般不要求计算误差”等。对于实验《测定电源的电动势和内阻》的系统误差的特点及其分析方法,难度适中且比较典型。分析此实验产生的误差情况,能够进一步帮助学生理解误差的概念、来源及分析方法,进而更好地理解电路知识。笔者认为,这是一个很好的教学案例,现将其总结如下,以期与同行
《物理教学探讨》2008年第1期P46和2008年第3期P50上发表的两篇文章中,都是用“面积”来求时间,但所求的“面积”笔者认为并非一个面积。
《物理教学探讨》2007年第8期刊载了李明祥老师的文章——《一题多变,减负提高》。阅读文章后笔者不禁想起刚刚教过的中考热点考题——热学计算相关问题。由于这类题目涉及的物理量多且各物理量之间关系复杂,虽然在教学中让学生练习了不少计算题,但最终学生对该类问题的分析能力以及解题能力都掌握得不是很好。因此,笔者想计算题可不可以也采用“一题多变”的练习与讲解的教学方式。实践证明,采用“一题多变”的教学,学生
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摘 要:在思想政治课教学中,根据不同的教学内容,选用不同的教学方法,针对不同的学生采用不同的指导方法,可以帮助学生更好地学习教学内容和理解教学内容。在新课程背景下,高中思想政治课要灵活运用各种教学方法。  关键词:思想政治课;教学方法;教学效率  中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2015)18-0065-02  思想政治课堂教学方法的选择十分重要。教学方法直
创设问题情境的实质在于揭示事物的矛盾或引起认知主体内心的认知冲突,动摇主体已有认知结构的平衡状态,使学生进入问题探索者的角色,真正参与到学习活动之中。达到掌握知识、训
等效法是从事物间的等同效果出发来学习和研究物理现象、过程、规律的一种方法,它是分析解决物理问题的有效途径.它把实际、复杂的物理现象、物理过程,转化为等效、理想、简单的物理现象、物理过程来研究和处理.初中物理中串并联电路的总电阻与各个电阻;等效电路简化复杂电路;电流表、电压表在电路中的处理都采用了等效法来化难为易,变繁为简。若在具体解题中灵活运用“等效法”,能使物理問题的分析和解答变得简捷,而且还能