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摘 要：在大学英语专业四级考试中，听写占听力总分的50%，因此分值相对较大。此外，在听写结束后的两分钟检查时间，考生只是着眼于点，检查单词是否拼写错误，而未能从听写材料的整体特征出发进行全面的检查对错，因而未能有效地检查出错误，提高纠错效率。衔接理论有助于考生们从语篇的整体性角度出发对听写进行纠错，从而提高考生的听写成绩。听写是一个复杂的信息处理过程。在听写录音结束后，考生还有两分钟的检查纠错的时间。因此，除了在听写过程中可以应用衔接理论之外，在检查阶段，考生也可以运用衔接理论来对听写进行纠错改正，从而降低错误率提高考生的听写成绩。
关键词：专四听写；衔接理论
中图分类号：H310文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0131-02
一、衔接理论
衔接理论是由Halliday首次提出，并将衔接手段划分为两大类，即语法类和词汇类。语法类包括指称（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、连接（conjunction）。词汇类包括重述和搭配，其中，重述包括重复（repetition）、同义词（synonym）或近义词（near synonym）、上下义关系（hyponymy）、广义词（general）等。
二、听力真题实例分析
为了能够更好的展示衔接理论在英语专业四级听写中的应用，因此本文将用衔接理论分析1996年的大学英语专业四级听写真题。
The Indian Medicine Man（1996）
Among the Indians of North America，the medicine man was a very important person.He could cure illness and he could speak to the spirits.The spirits were the supernatural forces that controlled the world.The Indians believed that bad spirits made people ill.So when people were ill，the medicine man tried to help them by using magic.He spoke to the good spirits and asked for their help.Many people were cured，because they thought the spirits were helping them，but really these people cured themselves.Sometimes your own mind is the best doctor for you.The medicine men were often successful for another reason，too.They knew about plants that really can cure illness.A lot of medicines are made from the plants that were used by medicine men hundreds of years ago.（引证：英语专业四级考试指南-百度文库-《互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c）》）
根据题目，可以分析出这片听写材料主要是关于The Indian Medicine Man的一些事。当听第一遍录音时在这篇听写真题中，可大概地推测出本文主要讲的是什么。可能会谈到有关巫医的一些信息和他是如何治病的。本文发现重复词有“people”，“ill”，“Indians”，“illness”，“cure”，“plants”，“medicine”，“spirits”。在这个语篇中，发现的前指词有“the medicine man–he”，“the medicine men–they”，“many people–they”，和“people–them”.发现的搭配词有“good spirits–bad spirits”.发现的连接词，其中因果关系的连接词有“so”，“because”，“for another reason”；时间关系的连接词有“when”；转折关系的连接词有“but”.此外，还有语法上的搭配，例如主谓一致的搭配“The spirits were the supernatural forces that controlled the world.”此句中“spirits”为主语，是复数，因此系动词也必须为复数，即“were”。还有时态的一致，文章通篇是一般过去时态。
在听写过程，考生可以根据衔接理论中的重复来提高听写速度，当重复的词再次出现时，可以将暂时空出不写，等在检查阶段时再将其填上。这样做可以为考生节省时间来写下后面的听写内容。此外，还考生还可以运用衔接理论中的前指在检查阶段中来提升听写的准确率，例如“The medicine man was a very important man.He could cure illness and he could speak to the spirits.”在这两句中，前面已出现“the medicine man”这个词，在第二句中做主语的人称代词必然指的是上一句中出现的主语，再结合语法知识，可以推断出第二句的主语为“He”。考生还可以运用词汇上的搭配来提高听写的纠错效率，例如在“The Indians believed that bad spirits made people ill.”和“He spoke to the good spirits and asked for their help.”这两句中，英语基本功差的考生可能会将“bad”不小心写成“bed”，在检查阶段中，考生可以根据衔接理论中的搭配来改正错误。考生还可根据链接中的各种关系词来把握听写材料中上下句之间的逻辑关系。还可以根据语法上的搭配，即主谓一致，时态一致和名词单复数等在检查阶段来提高纠错效率，例如考生可能在听写过程中由于一时没有听清录音而不能确定是单数还是复数，在“A lot of medicines are made from the plants.”这个句中，“a lot of”修饰的是名词复数，因此这个句子的主语应是其复数形式。
三、结论
在听写过程中和最后的两分钟检查时间，衔接理论可以在很大的程度上提高学生的听写成绩。在听力教学的初级阶段，教师可以向学生对衔接理论进行简单的介绍，是学生对其有个初步和整体的认识。在以后的听写教学的过程中，教师可以用衔接理论对专四听写真题进行语篇分析，向学生展示衔接理论在语篇中的具体应用。增强学生对衔接现象的敏感度，在听写中尽量使用衔接手段。此外，教师应有意识的让学生进尽快熟悉和掌握衔接理论，从而能够有效提高学生的专四听写成绩。除此之外，只用衔接理论是不够的，考生应在平时加强练习来提高听说读写的语言基本功，只有这样才能更加有效地提高英语听写成绩。
（作者单位：山东师范大学外国语学院）
参考文献：
[1]刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2009.
[2]范珺.浅议英语抽象名词的篇章衔接功能.教学与管理，2011-02-20.
[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
[4]胡丽.省略部分功能词来提高专业四级听写速度[J].英语教育，2007年第33期.
[5]罗丹.语篇衔接与连贯理论在大学英语短文式听力教学的运用.凯里学院学报，2012-10-25.
[6]段红萍，戈玲玲.英语专业四级听写心理机制及策略研究[J].外国语文，2011.
[7]李君.銜接理论在提高TEM-4听写成绩中的应用[J].读与写杂志，2007.
[8]盛腊平.TEM-4听写中的错误分析[J].安徽工业大学学报[J].2003.
[9]滕慧群.汉语语篇中的词语衔接手段及其功能.毕节学院学报，2014-03-15.
[10]英语专业四级考试指南.百度文库：互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c），2012-11-27，23：46：55.
[11]王霞.应用语篇衔接手段指导BFT阅读理解.武汉工程职业技术学院学报，2012-03-15.
关键词：专四听写；衔接理论
中图分类号：H310文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0131-02
一、衔接理论
衔接理论是由Halliday首次提出，并将衔接手段划分为两大类，即语法类和词汇类。语法类包括指称（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、连接（conjunction）。词汇类包括重述和搭配，其中，重述包括重复（repetition）、同义词（synonym）或近义词（near synonym）、上下义关系（hyponymy）、广义词（general）等。
二、听力真题实例分析
为了能够更好的展示衔接理论在英语专业四级听写中的应用，因此本文将用衔接理论分析1996年的大学英语专业四级听写真题。
The Indian Medicine Man（1996）
Among the Indians of North America，the medicine man was a very important person.He could cure illness and he could speak to the spirits.The spirits were the supernatural forces that controlled the world.The Indians believed that bad spirits made people ill.So when people were ill，the medicine man tried to help them by using magic.He spoke to the good spirits and asked for their help.Many people were cured，because they thought the spirits were helping them，but really these people cured themselves.Sometimes your own mind is the best doctor for you.The medicine men were often successful for another reason，too.They knew about plants that really can cure illness.A lot of medicines are made from the plants that were used by medicine men hundreds of years ago.（引证：英语专业四级考试指南-百度文库-《互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c）》）
根据题目，可以分析出这片听写材料主要是关于The Indian Medicine Man的一些事。当听第一遍录音时在这篇听写真题中，可大概地推测出本文主要讲的是什么。可能会谈到有关巫医的一些信息和他是如何治病的。本文发现重复词有“people”，“ill”，“Indians”，“illness”，“cure”，“plants”，“medicine”，“spirits”。在这个语篇中，发现的前指词有“the medicine man–he”，“the medicine men–they”，“many people–they”，和“people–them”.发现的搭配词有“good spirits–bad spirits”.发现的连接词，其中因果关系的连接词有“so”，“because”，“for another reason”；时间关系的连接词有“when”；转折关系的连接词有“but”.此外，还有语法上的搭配，例如主谓一致的搭配“The spirits were the supernatural forces that controlled the world.”此句中“spirits”为主语，是复数，因此系动词也必须为复数，即“were”。还有时态的一致，文章通篇是一般过去时态。
在听写过程，考生可以根据衔接理论中的重复来提高听写速度，当重复的词再次出现时，可以将暂时空出不写，等在检查阶段时再将其填上。这样做可以为考生节省时间来写下后面的听写内容。此外，还考生还可以运用衔接理论中的前指在检查阶段中来提升听写的准确率，例如“The medicine man was a very important man.He could cure illness and he could speak to the spirits.”在这两句中，前面已出现“the medicine man”这个词，在第二句中做主语的人称代词必然指的是上一句中出现的主语，再结合语法知识，可以推断出第二句的主语为“He”。考生还可以运用词汇上的搭配来提高听写的纠错效率，例如在“The Indians believed that bad spirits made people ill.”和“He spoke to the good spirits and asked for their help.”这两句中，英语基本功差的考生可能会将“bad”不小心写成“bed”，在检查阶段中，考生可以根据衔接理论中的搭配来改正错误。考生还可根据链接中的各种关系词来把握听写材料中上下句之间的逻辑关系。还可以根据语法上的搭配，即主谓一致，时态一致和名词单复数等在检查阶段来提高纠错效率，例如考生可能在听写过程中由于一时没有听清录音而不能确定是单数还是复数，在“A lot of medicines are made from the plants.”这个句中，“a lot of”修饰的是名词复数，因此这个句子的主语应是其复数形式。
三、结论
在听写过程中和最后的两分钟检查时间，衔接理论可以在很大的程度上提高学生的听写成绩。在听力教学的初级阶段，教师可以向学生对衔接理论进行简单的介绍，是学生对其有个初步和整体的认识。在以后的听写教学的过程中，教师可以用衔接理论对专四听写真题进行语篇分析，向学生展示衔接理论在语篇中的具体应用。增强学生对衔接现象的敏感度，在听写中尽量使用衔接手段。此外，教师应有意识的让学生进尽快熟悉和掌握衔接理论，从而能够有效提高学生的专四听写成绩。除此之外，只用衔接理论是不够的，考生应在平时加强练习来提高听说读写的语言基本功，只有这样才能更加有效地提高英语听写成绩。
（作者单位：山东师范大学外国语学院）
参考文献：
[1]刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2009.
[2]范珺.浅议英语抽象名词的篇章衔接功能.教学与管理，2011-02-20.
[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
[4]胡丽.省略部分功能词来提高专业四级听写速度[J].英语教育，2007年第33期.
[5]罗丹.语篇衔接与连贯理论在大学英语短文式听力教学的运用.凯里学院学报，2012-10-25.
[6]段红萍，戈玲玲.英语专业四级听写心理机制及策略研究[J].外国语文，2011.
[7]李君.銜接理论在提高TEM-4听写成绩中的应用[J].读与写杂志，2007.
[8]盛腊平.TEM-4听写中的错误分析[J].安徽工业大学学报[J].2003.
[9]滕慧群.汉语语篇中的词语衔接手段及其功能.毕节学院学报，2014-03-15.
[10]英语专业四级考试指南.百度文库：互联网文档资源（http：//wenku.baidu.c），2012-11-27，23：46：55.
[11]王霞.应用语篇衔接手段指导BFT阅读理解.武汉工程职业技术学院学报，2012-03-15.