【摘 要】
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分层教学是以给学生成功的回报来正向激励学生,对不同层次的学生评价有所区别.对于创新组同学的点滴进步,笔者在作业批阅中采用激励评价,鼓励他们努力向高一层次发展;而对于
【机 构】
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江苏省连云港市欢墩中学 222000
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分层教学是以给学生成功的回报来正向激励学生,对不同层次的学生评价有所区别.对于创新组同学的点滴进步,笔者在作业批阅中采用激励评价,鼓励他们努力向高一层次发展;而对于先锋组学生所取得的进步,笔者则采用竞争评价,高标准、严要求,促使他们努力奋进.从而使每个学生都能从学习中尝到成功的喜悦,增强学生的自信心.
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