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【摘 要】 高效课堂练习，是高效思品课的重要组成部分，练习的设计更是高效练习的关键，教师在设计时要考虑学生主体地位、教学目标、练习时间等各方面因素，这样才能激发学生对练习的兴趣，深化对知识的理解。
【关键词】 课堂练习；高效；设计
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
高效课堂练习，是高效思品课的重要组成部分，通过练习才能对教学效果进行及时检测、评价与反馈，及时发现学生的问题并进行调整，最终达到高效教学的目的。所以，对于教师来说，如何在有效的课堂时间里提供高效率的练习就显得极其重要。
我们科组正在进行东莞市普教系统教育科研“十二五”规划课题——“思品课堂个性、开放高效练习的实践与研究”。下面我就初二政治课堂高效练习设计方面谈几点自己的看法。
一、明确目标、抓住重点
凡效率都要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率，无论哪种练习，都应围绕教学目标进行精心设置。在思品课堂练习的设计时，首先要明确本节课的教学目标。我们都知道，思品课中的三维目标的要求，每节课包括知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观，而且三维目标不是孤立存在的，而是相互交叉，相互渗透的，但这三方面在不同的教学内容中的地位是不一样的，我们在课堂练习设计时应有所侧重。如初二政治《忠实履行义务》这节课我认为目标应在理解知识的基础上侧重于对情感、态度、价值观的教育，特别是针对社会的某些道德缺失的现象，向学生进行积极履行道德义务的教育。在这节课中，我给学生布置了一道以“最美妈妈”吴菊萍为背景材料的分析说明题。问题设置是吴菊萍为什么受到表彰和给我们怎样启示。这样设计练习题既考查学生对知识的理解、运用能力，又使学生在情感上对社会正义行为有更深刻的认识。又如《公民的义务》中设置了一道辨析题：父母抚养教育子女是应该的，而未成年子女可以不孝敬父母，让同学们认识到权利和义务的一致性，要从现在做起，孝敬父母。这既包括知识的掌握，也有过程的感知和情感的塑造，把三维目标结合起来。
当然，练习围绕目标设计时，还要针对教材重点设计。课堂练习设计前，应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目的。否则，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，达不到巩固新知识要求。如课本《知识助我成长》中，重点是教育的作用，如何维护我们的受教育权。再如：《公平是社会稳定的天平》，教学重点就是公平的作用，因此，课堂练习设计不能离开这个重点。
二、练习设计的类型多样
在思品课教学中，我们可分为新授课和复习课，从一节课的教学环节来看，我们可分为旧课复现练习、新课准备练习和课堂反馈练习。
1、旧课复现练习
每门学科都有自己内在的严密的科学体系。为此，我们讲授新课新知识时不割断新旧知识间的内在联系，组织学生练习时，也不简单求结果，孤立说对错，努力做到以新带旧，温故而知新，理清头绪，强调关联。这样做，不仅能巩固已学的新知识，还有助于学生在自己的头脑中逐步形成一个合理的知识框架，从整体上提高学生的学习质量。这种使知识在学生头脑中再次复现的练习达到了巩固旧课的目的，也为新课的讲授打下基础。这种练习我认为最好是主观题，不求贪多，一道题就可以达到目的。如《同样的权利同样的义务》这一课讲授前，我先布置了一道简答题：背景材料是2010年发布的《中国控制吸烟报告》，其中以详细的数据表明吸烟的危害。问题为：用法律的知识，劝告你身边的烟民远离烟草。这道题既复习了上一课《生命和健康的权利》中的生命健康权的重要性，又复习了《公民的义务》中的权利和义务的一致性，同时为新课的讲授做下铺垫。
2、课堂准备练习
教师课前要认真备课，仔细分析教材，根据新授内容设计一些相关联的符合学生认知特点的准备性练习。它的目的是为新知识的铺垫做准备，也可以通过某些练习达到让学生顺利理解新课的目的。如《肖像和姓名中的权利》在新课前我先布置了一道选择题：下列行为中构成侵犯公民肖像权的是（）A、照相馆未经蒙蒙同意就将其照片挂在橱窗内招揽生意B某报记者将王某在街头乱贴小广告的照片刊登在报纸上C小黄将自己平时拍摄的生活照印在挂历上并送给亲朋好友D学校把文明学生的照片粘贴在宣传栏中。这道题是对侵犯肖像权的理解，学生能主动的找出正确答案，关键是帮助学生分析判断是否侵犯肖像权的标准，这样在讲解新课中就减少很多复杂的环节，起到事半功倍的作用。在这部分练习中我认为最好设计选择题，要求时间短，并且能和新知识密切联系。
3、课堂反馈性练习。
这种反馈性练习既包括新课讲解过程中对练习的运用，也包括新课讲完后运用练习。在授课过程中要进行形成性练习，目的是帮助学生更好地理解知识、记忆知识。在设计这部分练习时，主要是要围绕着知识的重点、难点进行专项练习，以便学生掌握新知识点。如在《无形的财产》中我设计一道辨析题。甲：购买正版还是盗版，这是公民的权利。乙：拒绝盗版，这是公民的义务。让学生分析出盗版是侵犯智力成果权的行为，这种行为既影响他人、又影响国家民族和社会，让学生从理论到生活中都要拒绝盗版。授课后进行巩固性练习，目的是巩固新知识，活用新知识，课堂巩固性练习要强调整合性、专题性。设计练习时要注意将当堂所学内容进行巩固，促进内化。如在讲《终身受益的权利》中为了检测学生对受教育权利和义务的理解，我设计一道辨析题：有人说，孩子上不上学是个人的私事。这样既复习了旧知识，又巩固了本节的内容。
三、注意层次、难易适度、控制时间
练习设计中的层次性，就是指练习有坡度，由易到难，从简单到复杂，使每个层次的学生都有“事”可做。因此，练习设计应充分体现因材施教的原则，应该从教材和学生的实际出发，布置不同层次的习题，一般分为必做题和选做题。我认为选择题不用分层次，有些主观题需要分层次要求。如在人格尊严权讲完之后，我设计了一道综合性的辨析题：最近以来，多次发生了肆意捏造事实、编造谎言的网上传播事件，如“浙江海宁癌症村”“福建某大学发生爆炸事件”等，经有关部门查明均属编造。请你运用公民权利的知识对传播谣言者的行为进行评析。这道题我对不同层次的学生提出了不同的要求，对于学困生我只要求能按辨析题步骤答题，同时能够运用正确行使权力的知识即可；而对于其他学生既要求步骤全面、又要求知识全面并结合给定的材料进行分析。
一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行课堂练习。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，如果是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课的教学时间、教学效果；如果题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到课堂练习的目的。因此，课堂练习的设计难度要适当，练习要适量。练习时间最好控制在10-15分钟，其中复习已学过的知识时间最好控制在5分钟以内，题型可以是2—3道选择题，也可以是一道主观题，新课准备练习最好设计一道概括性强的选择题，能直接达到引入新课的目的，时间最多2分钟，反馈性练习时间可以控制在10分之内，但必须考虑学生思考的时间和教师讲解的时间。当然，不是每节课都必须有这些具体的课堂练习环节，要根据不同的授課内容进行调整。达到高效课堂、高效练习的目的。
以上是我在这一学期教学中对课堂练习设计的几点经验总结，尽管不是每一堂课必须安排课堂练习，课堂练习的安排要结合课的类型和教学具体安排，但有效的课堂练习是关注课堂向40分钟要效益的有效手段，它可使学生放学后有充分属于自己活动的时间，设计一份高效的课堂练习题要花去老师相当多的时间精力，但为了学生能轻松高效地学习老师的付出是值得的。
总之，从课堂要效率，从练习要质量，每一节思想品德课的成功与否，能否更好调动学生学习的积极性和主动性，高效的练习则起到极为重要的作用。对于我们教师开辟行之有效的练习设计对全面提高学生的素质和综合能力，通过高效的课堂练习设计来实现优质教学成果转化，让学生乐学、爱学思想品德，无疑是十分重要而有积极意义的。
【关键词】 课堂练习；高效；设计
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
高效课堂练习，是高效思品课的重要组成部分，通过练习才能对教学效果进行及时检测、评价与反馈，及时发现学生的问题并进行调整，最终达到高效教学的目的。所以，对于教师来说，如何在有效的课堂时间里提供高效率的练习就显得极其重要。
我们科组正在进行东莞市普教系统教育科研“十二五”规划课题——“思品课堂个性、开放高效练习的实践与研究”。下面我就初二政治课堂高效练习设计方面谈几点自己的看法。
一、明确目标、抓住重点
凡效率都要与目标挂钩，离开目标也无所谓效率，无论哪种练习，都应围绕教学目标进行精心设置。在思品课堂练习的设计时，首先要明确本节课的教学目标。我们都知道，思品课中的三维目标的要求，每节课包括知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观，而且三维目标不是孤立存在的，而是相互交叉，相互渗透的，但这三方面在不同的教学内容中的地位是不一样的，我们在课堂练习设计时应有所侧重。如初二政治《忠实履行义务》这节课我认为目标应在理解知识的基础上侧重于对情感、态度、价值观的教育，特别是针对社会的某些道德缺失的现象，向学生进行积极履行道德义务的教育。在这节课中，我给学生布置了一道以“最美妈妈”吴菊萍为背景材料的分析说明题。问题设置是吴菊萍为什么受到表彰和给我们怎样启示。这样设计练习题既考查学生对知识的理解、运用能力，又使学生在情感上对社会正义行为有更深刻的认识。又如《公民的义务》中设置了一道辨析题：父母抚养教育子女是应该的，而未成年子女可以不孝敬父母，让同学们认识到权利和义务的一致性，要从现在做起，孝敬父母。这既包括知识的掌握，也有过程的感知和情感的塑造，把三维目标结合起来。
当然，练习围绕目标设计时，还要针对教材重点设计。课堂练习设计前，应对本课知识的重难点、练习的目的做到心中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目的。否则，只能是眉毛胡子一把抓，面面俱到，达不到巩固新知识要求。如课本《知识助我成长》中，重点是教育的作用，如何维护我们的受教育权。再如：《公平是社会稳定的天平》，教学重点就是公平的作用，因此，课堂练习设计不能离开这个重点。
二、练习设计的类型多样
在思品课教学中，我们可分为新授课和复习课，从一节课的教学环节来看，我们可分为旧课复现练习、新课准备练习和课堂反馈练习。
1、旧课复现练习
每门学科都有自己内在的严密的科学体系。为此，我们讲授新课新知识时不割断新旧知识间的内在联系，组织学生练习时，也不简单求结果，孤立说对错，努力做到以新带旧，温故而知新，理清头绪，强调关联。这样做，不仅能巩固已学的新知识，还有助于学生在自己的头脑中逐步形成一个合理的知识框架，从整体上提高学生的学习质量。这种使知识在学生头脑中再次复现的练习达到了巩固旧课的目的，也为新课的讲授打下基础。这种练习我认为最好是主观题，不求贪多，一道题就可以达到目的。如《同样的权利同样的义务》这一课讲授前，我先布置了一道简答题：背景材料是2010年发布的《中国控制吸烟报告》，其中以详细的数据表明吸烟的危害。问题为：用法律的知识，劝告你身边的烟民远离烟草。这道题既复习了上一课《生命和健康的权利》中的生命健康权的重要性，又复习了《公民的义务》中的权利和义务的一致性，同时为新课的讲授做下铺垫。
2、课堂准备练习
教师课前要认真备课，仔细分析教材，根据新授内容设计一些相关联的符合学生认知特点的准备性练习。它的目的是为新知识的铺垫做准备，也可以通过某些练习达到让学生顺利理解新课的目的。如《肖像和姓名中的权利》在新课前我先布置了一道选择题：下列行为中构成侵犯公民肖像权的是（）A、照相馆未经蒙蒙同意就将其照片挂在橱窗内招揽生意B某报记者将王某在街头乱贴小广告的照片刊登在报纸上C小黄将自己平时拍摄的生活照印在挂历上并送给亲朋好友D学校把文明学生的照片粘贴在宣传栏中。这道题是对侵犯肖像权的理解，学生能主动的找出正确答案，关键是帮助学生分析判断是否侵犯肖像权的标准，这样在讲解新课中就减少很多复杂的环节，起到事半功倍的作用。在这部分练习中我认为最好设计选择题，要求时间短，并且能和新知识密切联系。
3、课堂反馈性练习。
这种反馈性练习既包括新课讲解过程中对练习的运用，也包括新课讲完后运用练习。在授课过程中要进行形成性练习，目的是帮助学生更好地理解知识、记忆知识。在设计这部分练习时，主要是要围绕着知识的重点、难点进行专项练习，以便学生掌握新知识点。如在《无形的财产》中我设计一道辨析题。甲：购买正版还是盗版，这是公民的权利。乙：拒绝盗版，这是公民的义务。让学生分析出盗版是侵犯智力成果权的行为，这种行为既影响他人、又影响国家民族和社会，让学生从理论到生活中都要拒绝盗版。授课后进行巩固性练习，目的是巩固新知识，活用新知识，课堂巩固性练习要强调整合性、专题性。设计练习时要注意将当堂所学内容进行巩固，促进内化。如在讲《终身受益的权利》中为了检测学生对受教育权利和义务的理解，我设计一道辨析题：有人说，孩子上不上学是个人的私事。这样既复习了旧知识，又巩固了本节的内容。
三、注意层次、难易适度、控制时间
练习设计中的层次性，就是指练习有坡度，由易到难，从简单到复杂，使每个层次的学生都有“事”可做。因此，练习设计应充分体现因材施教的原则，应该从教材和学生的实际出发，布置不同层次的习题，一般分为必做题和选做题。我认为选择题不用分层次，有些主观题需要分层次要求。如在人格尊严权讲完之后，我设计了一道综合性的辨析题：最近以来，多次发生了肆意捏造事实、编造谎言的网上传播事件，如“浙江海宁癌症村”“福建某大学发生爆炸事件”等，经有关部门查明均属编造。请你运用公民权利的知识对传播谣言者的行为进行评析。这道题我对不同层次的学生提出了不同的要求，对于学困生我只要求能按辨析题步骤答题，同时能够运用正确行使权力的知识即可；而对于其他学生既要求步骤全面、又要求知识全面并结合给定的材料进行分析。
一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行课堂练习。为此，对课堂练习的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，如果是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课的教学时间、教学效果；如果题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三言两语就完成的练习，又起不到课堂练习的目的。因此，课堂练习的设计难度要适当，练习要适量。练习时间最好控制在10-15分钟，其中复习已学过的知识时间最好控制在5分钟以内，题型可以是2—3道选择题，也可以是一道主观题，新课准备练习最好设计一道概括性强的选择题，能直接达到引入新课的目的，时间最多2分钟，反馈性练习时间可以控制在10分之内，但必须考虑学生思考的时间和教师讲解的时间。当然，不是每节课都必须有这些具体的课堂练习环节，要根据不同的授課内容进行调整。达到高效课堂、高效练习的目的。
以上是我在这一学期教学中对课堂练习设计的几点经验总结，尽管不是每一堂课必须安排课堂练习，课堂练习的安排要结合课的类型和教学具体安排，但有效的课堂练习是关注课堂向40分钟要效益的有效手段，它可使学生放学后有充分属于自己活动的时间，设计一份高效的课堂练习题要花去老师相当多的时间精力，但为了学生能轻松高效地学习老师的付出是值得的。
总之，从课堂要效率，从练习要质量，每一节思想品德课的成功与否，能否更好调动学生学习的积极性和主动性，高效的练习则起到极为重要的作用。对于我们教师开辟行之有效的练习设计对全面提高学生的素质和综合能力，通过高效的课堂练习设计来实现优质教学成果转化，让学生乐学、爱学思想品德，无疑是十分重要而有积极意义的。