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【摘要】德育工作是学校教育工作重要组成部分，是培养现代高素质人才的关键所在。它贯穿于学校教育教学的全过程，我们不能把它看成是一门孤立的学科，而要把它渗透在智育、体育、美育、劳动教育等其它教育教学过程中，让学生在增长知识、强健身体、养成审美观、培养正确的劳动观念同时，他们的政治思想素质不断得到提高。而高中英语教学就承担着这样的任务，我们要把德育教育融入英语教学过程中，在扩大学生的英语知识、培养学生综合运用英语能力的同时提高他们的思想道德水平。
【关键词】德育教育英语教学融入相互促进提高水平
学校德育工作的重要性一直以来深受重视，因它是塑造学生完美心灵、健全的人格，让学生学会修身养性的重要途径。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”教学是学校工作的中心，学校的主要活动基本是通过课堂进行。因此，在高中英语教学中，教师通过日常的教学活动将德育教育渗透到英语学科教学中是教育发展的必然趋势。追随这种趋势，我们这些一线英语教师在课堂教学中不仅要关注学生的知识增长，还要培养他们顽强拼搏，热爱学习的精神和富于创造力的思维方式，使学生的认识和情感在教师“润物细无声”的教育中逐步得到升华和体现，从而达到提高学生素质的目的。在这点上所有的教师必需认识到英语不仅是是一门学科，更是一种语言，是各种信息的载体。教师如何在高中英语教学过程中如何有效利用这个信息载体将德育教育渗透于学科教学中呢？我认为可从以下几个方面着手：
一. 到新教材中去探索、挖掘德育因素。
苏教版的牛津英语教材的很多内容都蕴含着思想教育内容。这些丰富的思想内容都要靠我们英语教师吃透教材，认真挖掘教材中潜在的德育因素，并在课前做好充分的教学设计，才能通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融汇于英语语言教学之中。这完全符合《中小学德育大纲》中：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”的教育教学要求。
通过课文中的历史元素对学生做爱国主义教育
在学习模块九第二单元 Witnessing time 中有两篇课文，Reading部分的The Acropolis now 和Project 部分的The Imperial Tombs 都是关于历史的，前者讲述古希腊历史文化遗址雅典卫城，我在教学中将雅典卫城的辉煌历史和中国许多古代建筑结合起来，如中国的长城、故宫等，让学生联想到中华民族悠久的历史和文化，从而激起他们的民族自尊心和自豪感，产生爱国主义情怀。而在学习明清皇陵的时候则是通过这些历史文化遗产的了解，拓宽了学生对明清历史的认识，使他们更多了解了明清时期中国经济的繁荣与发展，而发达的经济是人们生活水平提高的保障，因而更加珍惜我国改革开放三十年来的成果。
围绕教材中的话题培养学生保护环境、爱护自然的意识
通过模块五第二单元的Reading课文The economy or the environment——must we choose? 我组织学生模仿课文的设计，进行一场关于发展经济和保护环境的辩论，发展经济是满足人们物质需求，但是无节制的生产会破坏环境。而保护环境则是保护人们的生存环境，难道二者的矛盾不可调和吗？学生通过运用课文的观点进行辩论，加上自己对生产和环保的认识，他们的思想最终得到统一，那就是，我们可以通过高效生产来节约能源，通过循环利用来保护环境，这样既能满足人们的物质需求，又可以尽量减少环境的污染。从而学生明白了：追求人与自然和谐共处是人类得以继续生存的关键。
借助教材中伟大人物的力量让学生树立远大理想
模块二的Project的文章向我们展示了我国航天英雄杨利伟的奋斗成长历史，他从小就
有志于当一个飞行员，在家人的支持下，他一步步的成长为航天英雄。我在讲述课文时，引导学生思考：为什么杨利伟能够成为一个航天英雄，我们该从他的身上去学习些什么？ 学生通过对他的成长过程的了解，明白了人生要有自己的发展目标，并不懈地为之努力，就会获得巨大成功。
二．培养和谐、平等的师生关系，激发学生的英语学习愿望
人们常说“亲其师而信其道”，和谐、平等的师生关系是提高学生英语学习兴趣的保障。
我在教学和生活中始终与学生保持平等的朋友式的师生关系，为了了解学生常常走近他们并与他们和谐相处。同时，我自己对英语教学充满了热情，以自己的激情来激发学生的学习兴趣。我改变传统的课堂教学模式，让课堂充满趣味性，因而吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并积极投身于英语学习之中。而前苏联教育学家苏霍姆斯基说过，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都进行心灵接触。”他要求教师不能只是把课堂看成是传授知识的阵地，更要把它看成是师生进行情感交流的场所。因此教师必需负责设计好课堂交流活动，学生才能在和谐愉快的气氛中学习，最大限度地提高学习效率。
三．运用现代教学手段和教学理念培养学生的良好品质
在英语教学过程中实施德育教育不能靠枯燥無味地讲大道理，而要将趣味性与思想性结合到一起。因此，我根据新课标的要求，运用现代化教学手段实施英语教学，从而使学生在英语学习过程中能够受到品德教育，提高课堂德育教育的效果。
例如，高效地利用多媒体来展示德育素材，通过展示色彩鲜艳的图片、播放悦耳动听的乐曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学，为学生展示香格里拉的美丽风光，明十三陵的图片，楼兰古国遗址，中国航天的视频等，让学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化同时，增加了民族自尊心和自豪感。而新课标的培养学生探究合作精神的要求，我们可以在课堂教学中通过小组活动的方式来达成。在课堂活动中将学生按三人或五人分为一组，对不知的活动任务进行协作完成，这样既增强了学生间的情感交流，又培养了他们团队精神。同时，教师在日常生活中要多向学生介绍一些惜时和励志的谚语，如“Where there is a will, there is a way”，“One today is worth two tomorrow.”等， 让学生形成勇于面对挑战的坚强性格，养成惜时如金的习惯。
四．通过教师的示范作用给学生树立德育典范
“学高为师，身正为范”所表达的思想就是教师为学生所树立的榜样作用，因而教师在日常生活中对学生的行为起着潜移默化、润物无声的作用。教师在学生面前不仅要扮演一个知识传授者，还要扮演一个拥有良好品德的公民。因此，我在教学中通常要求学生做到的，自己先做到，在生活中时刻注意自己的行为举止，做到举止温文尔雅，穿着朴素、得体大方，用语文明有礼等等。这样，学生自然而然就不会污言秽语，不会着奇装异服。这就是榜样所起的作用。
结束语：总之，德育工作是学校教育的重要内容之一，它关系到国家未来高素质人才的培养，制约着国家和社会的健康发展。每个教师都必须认识到自己的责任，不仅要教授学生知识，更要培养学生优秀的思想道德，这样才能培育出全面发展的高素质人才。我们英语教师要寓德育于英语教学中，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育内容，从而做到知识和思想道德的双丰收，完成新课标的要求。
参考文献
[1]教育部 中小学德育大纲 1995年
[2]江苏省教育厅 牛津英语教材2005 年
[3]潘从国 寓德育于英语教学 中学英语之友 2010年 第二期
【关键词】德育教育英语教学融入相互促进提高水平
学校德育工作的重要性一直以来深受重视，因它是塑造学生完美心灵、健全的人格，让学生学会修身养性的重要途径。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”教学是学校工作的中心，学校的主要活动基本是通过课堂进行。因此，在高中英语教学中，教师通过日常的教学活动将德育教育渗透到英语学科教学中是教育发展的必然趋势。追随这种趋势，我们这些一线英语教师在课堂教学中不仅要关注学生的知识增长，还要培养他们顽强拼搏，热爱学习的精神和富于创造力的思维方式，使学生的认识和情感在教师“润物细无声”的教育中逐步得到升华和体现，从而达到提高学生素质的目的。在这点上所有的教师必需认识到英语不仅是是一门学科，更是一种语言，是各种信息的载体。教师如何在高中英语教学过程中如何有效利用这个信息载体将德育教育渗透于学科教学中呢？我认为可从以下几个方面着手：
一. 到新教材中去探索、挖掘德育因素。
苏教版的牛津英语教材的很多内容都蕴含着思想教育内容。这些丰富的思想内容都要靠我们英语教师吃透教材，认真挖掘教材中潜在的德育因素，并在课前做好充分的教学设计，才能通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育融汇于英语语言教学之中。这完全符合《中小学德育大纲》中：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”的教育教学要求。
通过课文中的历史元素对学生做爱国主义教育
在学习模块九第二单元 Witnessing time 中有两篇课文，Reading部分的The Acropolis now 和Project 部分的The Imperial Tombs 都是关于历史的，前者讲述古希腊历史文化遗址雅典卫城，我在教学中将雅典卫城的辉煌历史和中国许多古代建筑结合起来，如中国的长城、故宫等，让学生联想到中华民族悠久的历史和文化，从而激起他们的民族自尊心和自豪感，产生爱国主义情怀。而在学习明清皇陵的时候则是通过这些历史文化遗产的了解，拓宽了学生对明清历史的认识，使他们更多了解了明清时期中国经济的繁荣与发展，而发达的经济是人们生活水平提高的保障，因而更加珍惜我国改革开放三十年来的成果。
围绕教材中的话题培养学生保护环境、爱护自然的意识
通过模块五第二单元的Reading课文The economy or the environment——must we choose? 我组织学生模仿课文的设计，进行一场关于发展经济和保护环境的辩论，发展经济是满足人们物质需求，但是无节制的生产会破坏环境。而保护环境则是保护人们的生存环境，难道二者的矛盾不可调和吗？学生通过运用课文的观点进行辩论，加上自己对生产和环保的认识，他们的思想最终得到统一，那就是，我们可以通过高效生产来节约能源，通过循环利用来保护环境，这样既能满足人们的物质需求，又可以尽量减少环境的污染。从而学生明白了：追求人与自然和谐共处是人类得以继续生存的关键。
借助教材中伟大人物的力量让学生树立远大理想
模块二的Project的文章向我们展示了我国航天英雄杨利伟的奋斗成长历史，他从小就
有志于当一个飞行员，在家人的支持下，他一步步的成长为航天英雄。我在讲述课文时，引导学生思考：为什么杨利伟能够成为一个航天英雄，我们该从他的身上去学习些什么？ 学生通过对他的成长过程的了解，明白了人生要有自己的发展目标，并不懈地为之努力，就会获得巨大成功。
二．培养和谐、平等的师生关系，激发学生的英语学习愿望
人们常说“亲其师而信其道”，和谐、平等的师生关系是提高学生英语学习兴趣的保障。
我在教学和生活中始终与学生保持平等的朋友式的师生关系，为了了解学生常常走近他们并与他们和谐相处。同时，我自己对英语教学充满了热情，以自己的激情来激发学生的学习兴趣。我改变传统的课堂教学模式，让课堂充满趣味性，因而吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并积极投身于英语学习之中。而前苏联教育学家苏霍姆斯基说过，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都进行心灵接触。”他要求教师不能只是把课堂看成是传授知识的阵地，更要把它看成是师生进行情感交流的场所。因此教师必需负责设计好课堂交流活动，学生才能在和谐愉快的气氛中学习，最大限度地提高学习效率。
三．运用现代教学手段和教学理念培养学生的良好品质
在英语教学过程中实施德育教育不能靠枯燥無味地讲大道理，而要将趣味性与思想性结合到一起。因此，我根据新课标的要求，运用现代化教学手段实施英语教学，从而使学生在英语学习过程中能够受到品德教育，提高课堂德育教育的效果。
例如，高效地利用多媒体来展示德育素材，通过展示色彩鲜艳的图片、播放悦耳动听的乐曲、妙趣横生的影视片段等直观手段来组织教学，为学生展示香格里拉的美丽风光，明十三陵的图片，楼兰古国遗址，中国航天的视频等，让学生认识祖国悠久的历史和灿烂的文化同时，增加了民族自尊心和自豪感。而新课标的培养学生探究合作精神的要求，我们可以在课堂教学中通过小组活动的方式来达成。在课堂活动中将学生按三人或五人分为一组，对不知的活动任务进行协作完成，这样既增强了学生间的情感交流，又培养了他们团队精神。同时，教师在日常生活中要多向学生介绍一些惜时和励志的谚语，如“Where there is a will, there is a way”，“One today is worth two tomorrow.”等， 让学生形成勇于面对挑战的坚强性格，养成惜时如金的习惯。
四．通过教师的示范作用给学生树立德育典范
“学高为师，身正为范”所表达的思想就是教师为学生所树立的榜样作用，因而教师在日常生活中对学生的行为起着潜移默化、润物无声的作用。教师在学生面前不仅要扮演一个知识传授者，还要扮演一个拥有良好品德的公民。因此，我在教学中通常要求学生做到的，自己先做到，在生活中时刻注意自己的行为举止，做到举止温文尔雅，穿着朴素、得体大方，用语文明有礼等等。这样，学生自然而然就不会污言秽语，不会着奇装异服。这就是榜样所起的作用。
结束语：总之，德育工作是学校教育的重要内容之一，它关系到国家未来高素质人才的培养，制约着国家和社会的健康发展。每个教师都必须认识到自己的责任，不仅要教授学生知识，更要培养学生优秀的思想道德，这样才能培育出全面发展的高素质人才。我们英语教师要寓德育于英语教学中，把德育渗透贯穿到英语教学始终，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育内容，从而做到知识和思想道德的双丰收，完成新课标的要求。
参考文献
[1]教育部 中小学德育大纲 1995年
[2]江苏省教育厅 牛津英语教材2005 年
[3]潘从国 寓德育于英语教学 中学英语之友 2010年 第二期