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党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告进一步强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。那么，新时代教育工作必须肩负起落实立德树人根本任务。而通过师生共同体落实立德树人根本任务，是新时代学校教育的应然选择。因为学校教育的中心工作是教学工作，而教学工作主要是由师生共同体完成的，所以从某种程度上说，师生共同体必须肩负起立德树人根本任务。为此，研究者从师生学习共同体、师生互动共同体、师生协作共同体三方面入手探究如何落实立德树人。
一、落实立德树人是新时代教育的根本任务
落实立德树人这一新时代教育的根本任务，不仅是党和国家对教育工作提出的新要求，同时也是由新时代教育面临的复杂的国内外形势及教育自身存在的问题所决定的。我国教育必须肩负起培养新时代社会主义建设者和接班人的神圣职责，而当前教育中仍存在一定的片面重视知识传授，忽视思想政治教育的问题。进入信息时代后，西方文化意识形态通过多种渠道向我国渗透，而只有在教育教学过程中落实立德树人根本任务，用以爱国主义为核心的民族精神及社会主义核心价值观构成的社会主义新道德来树人，才能够有效应对当前复杂的国内外形势及教育存在的诸多现实问题。
二、构建师生共同体
是落实立德树人根本任务的重要举措
落实立德树人是对新时代各级各类教育提出的统一要求，即不论是学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同阶段的教育，还是普通教育、职业教育等不同类型的教育，根本任务都是落实立德树人，所以落实立德树人是新时代总体意义上教育的根本任务。师生是贯彻落实立德树人根本任务的着力点与落脚点，同时也是从上至下落实教育根本任务的体现者，并且此处的师生特指从事教育教学活动的师生，更指的是动态教育教学活动共同体中的师生。因此，落实立德树人从根本上说是师生共同体开展的活动，构建师生共同体是落实立德树人根本任务的重要举措。
三、师生共同体
落实立德树人根本任务的路径
在此，从师生学习共同体、师生互动共同体、师生协作共同体的构建入手，探究如何通过师生共同体落实立德树人根本任务。
1.构建师生学习共同体，明确“怎样落”
教育家叶圣陶指出，教是为了不教[1]。此为教育教学的真谛。这里的“教”是指教师的职责是教学生学，“不教”是指学生可以进行自主学习而不再需要教师的辅助，所以教育教学的真谛是教师教会学生学习的过程。学习是连接师生的纽带，是师生关系存在的前提，为此，师生共同体首先应是学习共同体。由于教师和学生都是特定时代的人，所以由师生共同组成的学习共同体也是特定时代的学习共同体。需要特别说明的是，此处的学习共同体是指教育教学中的学习共同体，是特定时代教育教学中的共同体，受到特定时代教育教学的影响与制约。
师生学习共同体从根本上说是以学习结成的共同体，是围绕教会学生学习这一根本性工作展开的，是要解决教的法子、学的法子的问题，而这一过程从教师激发起学生学的动机、兴趣和意识开始，以提高学生的自主学习能力为最终目的。由此可知，“怎样学”才是师生学习共同体探究的实质、工作的重心，而这对于当前新时代师生学习共同体落实立德树人根本任务来说，就是要明确“怎样落”。为此，应该依据师生学习共同体的现实情况而定，同时还应该遵循学习规律，这样才能够明确落实的方法。总之，通过师生学习共同体可以明确“怎样落”。
2.构建师生互动共同体，体悟“落何德”
教育教学的过程是教师的教与学生的学双向互动的过程，需要师生都积极参与到学习过程中并进行互动，所以师生互动是教育教学最为显著的特征。此处的师生互动是指在特定的教育教学情境的共同体中进行互动的过程，所以师生互动共同体也是教育教学中现实存在的共同体。特别是在以杜威为代表的现代教育思想（强调经验中心、活动中心、学生中心）盛行的情况下，师生互动共同体在现实教育教学过程中的地位显得尤其重要。
师生互动共同体也是特定时代、特定教育背景之下的共同体，也受到当前落实立德树人根本任务的影响与制约，也必须肩负起在具体特定的师生共同体中落实立德树人的重任。由于师生互动共同体是师生在教育教学过程中进行双向互动形成的，那么师生互动的内容是进行互动的前提与纽带。互动的内容不仅受到课程、教材等因素的影响与制约，更与师生自身有着密切的关系。比如，教师的职业道德、教学基本功、专业技能，师生对教育教学的态度等。那么通过师生积极互动，可以更好地体悟落实立德树人根本任务中“落何德”的问题。
3.构建师生协作共同体，实现“学会做人”
教育教学是需要师生相互协作完成的，所以构建師生协作共同体也是教育教学任务的重要组成部分，而落实立德树人根本任务同样也需要通过师生协作共同体进行。由于落实立德树人的首要目标是教学生学会做人，这里的学会做人特指成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，所以师生协作共同体的构建也应该朝着这个方向努力。
对于教师来说，要以培养能够适应新时代社会发展需要的人才为育人目标，精心选择教学内容和教学方法，实施高效课堂教学。对于学生来说，要学会不断反思和正确认识自己，关心社会的发展，并在教师的指导下对自己的未来进行合理规划，朝着成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目标而努力。如此，才算是真正贯彻落实立德树人根本任务，实现“学会做人”的育人目标。
参考文献
[1]金燕.浅谈“教是为了不教”——自主探究学习在劳技教学中的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2019（6）：128-129.
（责任编辑
一、落实立德树人是新时代教育的根本任务
落实立德树人这一新时代教育的根本任务，不仅是党和国家对教育工作提出的新要求，同时也是由新时代教育面临的复杂的国内外形势及教育自身存在的问题所决定的。我国教育必须肩负起培养新时代社会主义建设者和接班人的神圣职责，而当前教育中仍存在一定的片面重视知识传授，忽视思想政治教育的问题。进入信息时代后，西方文化意识形态通过多种渠道向我国渗透，而只有在教育教学过程中落实立德树人根本任务，用以爱国主义为核心的民族精神及社会主义核心价值观构成的社会主义新道德来树人，才能够有效应对当前复杂的国内外形势及教育存在的诸多现实问题。
二、构建师生共同体
是落实立德树人根本任务的重要举措
落实立德树人是对新时代各级各类教育提出的统一要求，即不论是学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同阶段的教育，还是普通教育、职业教育等不同类型的教育，根本任务都是落实立德树人，所以落实立德树人是新时代总体意义上教育的根本任务。师生是贯彻落实立德树人根本任务的着力点与落脚点，同时也是从上至下落实教育根本任务的体现者，并且此处的师生特指从事教育教学活动的师生，更指的是动态教育教学活动共同体中的师生。因此，落实立德树人从根本上说是师生共同体开展的活动，构建师生共同体是落实立德树人根本任务的重要举措。
三、师生共同体
落实立德树人根本任务的路径
在此，从师生学习共同体、师生互动共同体、师生协作共同体的构建入手，探究如何通过师生共同体落实立德树人根本任务。
1.构建师生学习共同体，明确“怎样落”
教育家叶圣陶指出，教是为了不教[1]。此为教育教学的真谛。这里的“教”是指教师的职责是教学生学，“不教”是指学生可以进行自主学习而不再需要教师的辅助，所以教育教学的真谛是教师教会学生学习的过程。学习是连接师生的纽带，是师生关系存在的前提，为此，师生共同体首先应是学习共同体。由于教师和学生都是特定时代的人，所以由师生共同组成的学习共同体也是特定时代的学习共同体。需要特别说明的是，此处的学习共同体是指教育教学中的学习共同体，是特定时代教育教学中的共同体，受到特定时代教育教学的影响与制约。
师生学习共同体从根本上说是以学习结成的共同体，是围绕教会学生学习这一根本性工作展开的，是要解决教的法子、学的法子的问题，而这一过程从教师激发起学生学的动机、兴趣和意识开始，以提高学生的自主学习能力为最终目的。由此可知，“怎样学”才是师生学习共同体探究的实质、工作的重心，而这对于当前新时代师生学习共同体落实立德树人根本任务来说，就是要明确“怎样落”。为此，应该依据师生学习共同体的现实情况而定，同时还应该遵循学习规律，这样才能够明确落实的方法。总之，通过师生学习共同体可以明确“怎样落”。
2.构建师生互动共同体，体悟“落何德”
教育教学的过程是教师的教与学生的学双向互动的过程，需要师生都积极参与到学习过程中并进行互动，所以师生互动是教育教学最为显著的特征。此处的师生互动是指在特定的教育教学情境的共同体中进行互动的过程，所以师生互动共同体也是教育教学中现实存在的共同体。特别是在以杜威为代表的现代教育思想（强调经验中心、活动中心、学生中心）盛行的情况下，师生互动共同体在现实教育教学过程中的地位显得尤其重要。
师生互动共同体也是特定时代、特定教育背景之下的共同体，也受到当前落实立德树人根本任务的影响与制约，也必须肩负起在具体特定的师生共同体中落实立德树人的重任。由于师生互动共同体是师生在教育教学过程中进行双向互动形成的，那么师生互动的内容是进行互动的前提与纽带。互动的内容不仅受到课程、教材等因素的影响与制约，更与师生自身有着密切的关系。比如，教师的职业道德、教学基本功、专业技能，师生对教育教学的态度等。那么通过师生积极互动，可以更好地体悟落实立德树人根本任务中“落何德”的问题。
3.构建师生协作共同体，实现“学会做人”
教育教学是需要师生相互协作完成的，所以构建師生协作共同体也是教育教学任务的重要组成部分，而落实立德树人根本任务同样也需要通过师生协作共同体进行。由于落实立德树人的首要目标是教学生学会做人，这里的学会做人特指成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，所以师生协作共同体的构建也应该朝着这个方向努力。
对于教师来说，要以培养能够适应新时代社会发展需要的人才为育人目标，精心选择教学内容和教学方法，实施高效课堂教学。对于学生来说，要学会不断反思和正确认识自己，关心社会的发展，并在教师的指导下对自己的未来进行合理规划，朝着成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的目标而努力。如此，才算是真正贯彻落实立德树人根本任务，实现“学会做人”的育人目标。
参考文献
[1]金燕.浅谈“教是为了不教”——自主探究学习在劳技教学中的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2019（6）：128-129.
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