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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 针对于目前中小学、高校所使用跨栏架的现状，对跨栏架进行了改进，研发出一种可调节高度的跨栏架，操作简便，易于实用，从而破除初学者和女同学在撞上栏杆或骑上栏杆的可能性，减少安全隐患的发生。
关键词 跨栏架 可调节高度 体育器材
一、引言
跨栏是一项技巧性极强的体育运动，在跨栏初学时期总让人心存畏惧，怕撞上栏杆、甚至骑上栏杆摔上一个大跟斗，在观看跨栏比赛时高水平运动员都时常会绊倒横杆，更加让初学者恐惧。跨栏架是跨栏时用于支撑横杆的支架，现有设计中的跨栏架固定横杆大多采用螺丝，一旦固定则拆卸很麻烦，由于螺丝固定横杆非常牢固，一旦初学者撞上栏杆或者骑上栏杆就会很危险，现有的跨栏架存在较大的安全隐患，现各大学校采用的跨栏架都不能调节高度，初学者和女生难以跨过跨栏架。
二、跨栏架的主要改进思路及模型
为改进各中小学、高校现用跨栏架存在的安全度不高，拆卸极为不便的特点，通过查阅相关文献、资料，确定了改进跨栏架的几大思路。首先，改进的跨栏架必须安全，绝对避免现用跨栏架在用于初学者教学所常出现的绊倒横杆后连人带架一齐摔倒的现象，其次，跨栏架应最大限度的满足不同教学对象对这一体育器材的实用需要，根据不同学习人群针对性的调节横杆高度，有的放矢地进行教学。
图1为改进后的跨栏架结构示意图，图2为改进后的跨栏架侧面示意图。改进后的可调节高度的跨栏架由1、滑槽，2、套管，3、定位销，4、立杆，5、凹槽，6、横杆，7、盲孔，8、三角架，9、底座，10、连杆，11、重力块，12、磁力定位块，13、凸起，共13个部分组成。
三、具体改进方式与工作原理
下面将结合改进后的跨栏架结构示意图，对可调节高度跨栏架的原理进行清楚、完整地描述，如图1和图2所示的一种可调节高度的跨栏架，包括套管2、立杆4、横杆6、三角架8、底座9、连杆10、重力块11和磁力定位块12，套管2的内部设有滑槽1，套管2的外侧安装有定位销3，立杆4安装在套管2的内部，立杆4上设有盲孔7，立杆4上设有凸起13，横杆6通过底部的凹槽5与立杆4的凸起13对接固定，连杆10通过螺栓固定在立杆4上，三角架8上固定有立杆4，三角架8通过螺栓固定在底座9上，重力块11安装在述三角架8的内部，套筒2上设有通孔，且通孔的直径与盲孔7的直径相同，磁力定位块12设置在立杆4上。
使用可调节高度跨栏架时，将立杆4固定在底座9上，横杆6通过底部的凹槽5与立杆4的凸起13对接固定，便于了跨栏架的组装，在初学者使用跨栏架时，将横杆固定在磁力定位块上，用磁力固定跨栏横杆，当初学者在正面冲向跨栏架时，跨栏的横杆6只会向前向下脱离，从而避免摔跤和骑在跨栏横杆6上等一系列问题，在三脚架8的内部设有重力块11，保证了跨栏架的稳定性，不会轻易的倾倒。
四、结语
改进后的新型可调节高度跨栏架，采用磁力固定跨栏横杆，当初学者在正面冲向跨栏架时，跨栏横杆只会向前向下脱离，从而避免摔跤和骑在跨栏横杆上等一系列问题，大幅度提高了教学的安全性；立杆和套管之间通过固定销连接，并可取下固定销以此调整跨栏架高度，达到针对不同学习对象的针对性教学。
参考文献：
[1] 蔡文婧，于婷婷.浅析跨栏跑教学中关节损伤的原因与预防[J].青春岁月.2010：45.
[2] 赵国忠.浅析跨栏跑中的运动损伤与预防[J].今日科苑.2010（8）：362.
[3] 李硕君，闰深业.对跨栏跑运动损伤原因探讨[J].辽宁体育科技.2000（5）：16-17.
[4] 李春荣.跨栏架：中国，CN200620171060.0[P].2008.01.23.
[5] 袁鹏.便捷跨栏架：中国，CN201120039098.3[P].2011.07.27.
[6] 朱金华.不倒跨栏架：中国，CN201120418496.6[P].2012.07.18.
[7] 余宏.体育教学用跨栏架：中国，CN201120553117.4[P].2012.08.29.
[8] 高仁胜，吴茂翠，段元涛.可自动扶正的跨栏架：中国.CN201120067168.6[P].2011.09.28.
摘 要 针对于目前中小学、高校所使用跨栏架的现状，对跨栏架进行了改进，研发出一种可调节高度的跨栏架，操作简便，易于实用，从而破除初学者和女同学在撞上栏杆或骑上栏杆的可能性，减少安全隐患的发生。
关键词 跨栏架 可调节高度 体育器材
一、引言
跨栏是一项技巧性极强的体育运动，在跨栏初学时期总让人心存畏惧，怕撞上栏杆、甚至骑上栏杆摔上一个大跟斗，在观看跨栏比赛时高水平运动员都时常会绊倒横杆，更加让初学者恐惧。跨栏架是跨栏时用于支撑横杆的支架，现有设计中的跨栏架固定横杆大多采用螺丝，一旦固定则拆卸很麻烦，由于螺丝固定横杆非常牢固，一旦初学者撞上栏杆或者骑上栏杆就会很危险，现有的跨栏架存在较大的安全隐患，现各大学校采用的跨栏架都不能调节高度，初学者和女生难以跨过跨栏架。
二、跨栏架的主要改进思路及模型
为改进各中小学、高校现用跨栏架存在的安全度不高，拆卸极为不便的特点，通过查阅相关文献、资料，确定了改进跨栏架的几大思路。首先，改进的跨栏架必须安全，绝对避免现用跨栏架在用于初学者教学所常出现的绊倒横杆后连人带架一齐摔倒的现象，其次，跨栏架应最大限度的满足不同教学对象对这一体育器材的实用需要，根据不同学习人群针对性的调节横杆高度，有的放矢地进行教学。
图1为改进后的跨栏架结构示意图，图2为改进后的跨栏架侧面示意图。改进后的可调节高度的跨栏架由1、滑槽，2、套管，3、定位销，4、立杆，5、凹槽，6、横杆，7、盲孔，8、三角架，9、底座，10、连杆，11、重力块，12、磁力定位块，13、凸起，共13个部分组成。
三、具体改进方式与工作原理
下面将结合改进后的跨栏架结构示意图，对可调节高度跨栏架的原理进行清楚、完整地描述，如图1和图2所示的一种可调节高度的跨栏架，包括套管2、立杆4、横杆6、三角架8、底座9、连杆10、重力块11和磁力定位块12，套管2的内部设有滑槽1，套管2的外侧安装有定位销3，立杆4安装在套管2的内部，立杆4上设有盲孔7，立杆4上设有凸起13，横杆6通过底部的凹槽5与立杆4的凸起13对接固定，连杆10通过螺栓固定在立杆4上，三角架8上固定有立杆4，三角架8通过螺栓固定在底座9上，重力块11安装在述三角架8的内部，套筒2上设有通孔，且通孔的直径与盲孔7的直径相同，磁力定位块12设置在立杆4上。
使用可调节高度跨栏架时，将立杆4固定在底座9上，横杆6通过底部的凹槽5与立杆4的凸起13对接固定，便于了跨栏架的组装，在初学者使用跨栏架时，将横杆固定在磁力定位块上，用磁力固定跨栏横杆，当初学者在正面冲向跨栏架时，跨栏的横杆6只会向前向下脱离，从而避免摔跤和骑在跨栏横杆6上等一系列问题，在三脚架8的内部设有重力块11，保证了跨栏架的稳定性，不会轻易的倾倒。
四、结语
改进后的新型可调节高度跨栏架，采用磁力固定跨栏横杆，当初学者在正面冲向跨栏架时，跨栏横杆只会向前向下脱离，从而避免摔跤和骑在跨栏横杆上等一系列问题，大幅度提高了教学的安全性；立杆和套管之间通过固定销连接，并可取下固定销以此调整跨栏架高度，达到针对不同学习对象的针对性教学。
参考文献：
[1] 蔡文婧，于婷婷.浅析跨栏跑教学中关节损伤的原因与预防[J].青春岁月.2010：45.
[2] 赵国忠.浅析跨栏跑中的运动损伤与预防[J].今日科苑.2010（8）：362.
[3] 李硕君，闰深业.对跨栏跑运动损伤原因探讨[J].辽宁体育科技.2000（5）：16-17.
[4] 李春荣.跨栏架：中国，CN200620171060.0[P].2008.01.23.
[5] 袁鹏.便捷跨栏架：中国，CN201120039098.3[P].2011.07.27.
[6] 朱金华.不倒跨栏架：中国，CN201120418496.6[P].2012.07.18.
[7] 余宏.体育教学用跨栏架：中国，CN201120553117.4[P].2012.08.29.
[8] 高仁胜，吴茂翠，段元涛.可自动扶正的跨栏架：中国.CN201120067168.6[P].2011.09.28.