【摘 要】
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“叙事”运用于“中国近现代史纲要”课程的教学,可以丰富历史画卷,帮助学生更真切认识中国近现代社会的发展规律,以移情的方式,达到“纲要”思想政治教育的目的.在实践教学
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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安徽省教学质量与教学改革工程一般项目(2016jyxm0919);淮北师范大学教学质量与教学改革工程重点项目(jy2016116)
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“叙事”运用于“中国近现代史纲要”课程的教学,可以丰富历史画卷,帮助学生更真切认识中国近现代社会的发展规律,以移情的方式,达到“纲要”思想政治教育的目的.在实践教学中,教师可以从解释性“叙事”、移情式“叙事”和事迹一符号互动式“叙事”三种方式入手,以增强“纲要”课程的教学实效性.“叙事”运用于“纲要”教学,尤要注意在中国近现代历史的宏大体系下进行,防止碎片化,做到史论结合,论从史出,从而在帮助学生了解中国近现代史的同时,达到思想政治教育的目的.
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