回想起我的中学生涯，我觉得最大的收获不是考上重点中学，不是在初二明确了自己的特长和理想，也不是后来觉得很重要的养成良好的学习习惯，而是知道了课余应该怎么读书、读什么书，并把好书作为一生最重要的精神伴侣。
　　1994年秋，我刚上初一，学校新成立了文学社。指导老师是学校特地从湖南请来的知名教师，给文学社起了个很大气的名字，叫“腾龙”。第一节课，他没有讲写作方法、写作技巧，而是要求我们多读书。这书，可以是名家名作，也可以是报刊里的社论、副刊（他特地推荐了《羊城晚报》的“花地”）；对于同龄人的作文选之类，可以读，但不必多读。他还要求我们寒暑假里每天要练毛笔字，不但可以把硬笔字写得工整，也可以练就耐心、专心、持之以恒的性格。
　　听从老师的话，我开始读这些“现实世界的书”，顿觉视野开阔，仿佛几个星期就走遍异国他乡，或亲历了书中人物的漫长一生，与以前读的夸张、幻想为主的故事书、童话书感受完全不同。在我的阅读史上一定要提的是路遥的《平凡的世界》。初一暑假前，我在学校图书馆的书架上与它偶遇，没想到它陪伴我度过了一个心灵上“惊心动魄”的暑假，并在整个中学时代，成为我和我的好朋友们的心灵鸡汤。身处繁华的珠三角的我们，从未想过黄土高原上的人们为过上一种内心充实、物质富足的生活必须付出如此艰辛的劳动，孙少安、孙少平兄弟的故事如此温暖励志，又带着挥之不去的忧伤。与人物故事相伴的，还有广袤的自然环境、生活百态。足不出户便可感受这些，令年少的我深深着迷，领略到优秀长篇小说史诗般的魅力。
　　我频繁地从图书馆借来“大部头”，并投入了几乎全部的课余时间。名著的文学感染力是惊人的，并迅速地培养了我的阅读审美能力。如果没有整块的时间读长篇，我就会读报纸上的时文，至今还记得《羊城晚报》每天的头版必有微音先生的“街谈巷议”，其辛辣文字、铮铮铁骨，让我有了做报人的朦胧理想。
　　高二分班后，我们历史班的班主任是语文老师，在他的引导和带动下，我们频繁地交换新书、写随笔、互评随笔，参加“新概念作文大赛”。还记得一个同学写了一篇短短的随笔，记录她和哥哥一起成长的趣事，鬼马又饱含深情，被我们传阅后，随笔本上留下了十几页各种笔迹的读后感。班主任大叹：“我花了好长时间才全部读完啊！这个随笔本要好好保存下来。”事过境迁，我仍然怀念这种坦率地发表、交流、赞美、批评的氛围，也珍藏着他们写给我的小纸条，虽然我们都在不同的领域发展，不再是“文青”了。
　　如今，忙完一天的工作和家事，我还是习惯坐下来读书，即便只能读几页。在深夜的灯光下，细碎的翻书声伴随我思接千载，视通万里。与书为友，是我少年时做的重要选择。在书中，我感悟、思索、神游……于是有了现在的我，乐观淡定，内心强大。
　　如果说，每个人的成长中都有属于他个人的非物质文化遗产，那我的则是读书给我带来的平和安宁、探索未知的新奇、放空自己的轻松。终于，我学会了与自己对话、与孤独共处。