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摘 要：在体育教学中如何激发学生兴趣是体育教学的一项重要任务。多年来，初中体育教学的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学生兴趣。如何激发学生的学习兴趣？本人结合教学实践，谈谈自己的几点做法和思考。
关键词：体育教学；兴趣激发；兴趣引导
兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
1 组织教法得当是激发学生兴趣的基础
一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培训学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或i连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，和容易出现厌烦的情绪和不认真的练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方式诱导学生主动练习、积极练习。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
1.1合理安排教材，不断丰富教材内容
美国著名教育家布内认为：学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容是要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣是就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。
1.2注意循序渐进，由浅入深
在教学中，必须遵循由浅入深、由低到高、由易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，再给他们教的过程中，以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习较难的技术。
1.3从学生实际需要出发
教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组织，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，即可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。
2 教师与学生的关系融合是激发学习兴趣的保证教师不是领导而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格平等的朋友
学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感建立在师生情感交融的基础上，教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“父母”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
2.1多用激励的语言
要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极地思维和充分调动学生学习的积极性、主动性，所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。
2.2热爱学生、尊重学生、信任学生
新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷谈，学生压抑、不利于调动学生的积极性。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真认真备课；教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，…课中要灵活调节；队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的掌握和控制。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对男生或女生，对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，尽快乐地使课从逆境中走出来；课后要冷静反思：课的质量是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。
2.3参与到学生中
积极性差的和好学生不同，好学生一个篮球就可以玩的满头大汉，而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点.在教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛.当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中.当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。
3 结语
兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要哦前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，让学生从从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。
关键词：体育教学；兴趣激发；兴趣引导
兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
1 组织教法得当是激发学生兴趣的基础
一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培训学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或i连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过的动作，和容易出现厌烦的情绪和不认真的练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方式诱导学生主动练习、积极练习。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
1.1合理安排教材，不断丰富教材内容
美国著名教育家布内认为：学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容是要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣是就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。
1.2注意循序渐进，由浅入深
在教学中，必须遵循由浅入深、由低到高、由易到难的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，再给他们教的过程中，以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习较难的技术。
1.3从学生实际需要出发
教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组织，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，即可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。
2 教师与学生的关系融合是激发学习兴趣的保证教师不是领导而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格平等的朋友
学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感建立在师生情感交融的基础上，教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面，感情和信息融通了，可以增强师生之间的相互信任和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“父母”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。
2.1多用激励的语言
要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极地思维和充分调动学生学习的积极性、主动性，所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。
2.2热爱学生、尊重学生、信任学生
新课程强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重学生，唯我独尊，课堂就会显得冷谈，学生压抑、不利于调动学生的积极性。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真认真备课；教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握，…课中要灵活调节；队列站队的背风、背阳光直射，课的节奏和气氛的掌握和控制。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对男生或女生，对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，尽快乐地使课从逆境中走出来；课后要冷静反思：课的质量是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。
2.3参与到学生中
积极性差的和好学生不同，好学生一个篮球就可以玩的满头大汉，而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点.在教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛.当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中.当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。
3 结语
兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要哦前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径激发和培养学生的体育兴趣，让学生从从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且更爱上体育课。