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在国家大力发展职业教育的宏观指引下，近年来，高职教育得到了长足的发展，在数量扩张的同时，其教育教学质量也日益受到社会的关注，各高职院校建立了教学质量监控评价体系，然而多数职业院校的教学质量监控与评价体系存在着评价主体单一，第三方评价主体缺位等问题，如何引入独立于学校之外，包括政府、行业企业、用人单位、中介评价机构、学生家长等的第三方评价，构建全方位、立体式的教学质量监控评价体系方面尚存在很大的提升空间。