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用好班级量化管理，能培养学生自主管理的意识与能力，促进良好班风建设。当效果不佳时，针对调研问题，调整管理策略。如问题多，难以一时解决，则另辟路径，研发多彩的班级课程，让课程“润物细无声”地走进学生心灵；让学生不以“分”喜，不因“分”悲；让每个学生德、智、体、美、劳全面发展。
“时止则止，时行则行”——班级实施量化管理的策略
【摘 要】
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用好班级量化管理，能培养学生自主管理的意识与能力，促进良好班风建设。当效果不佳时，针对调研问题，调整管理策略。如问题多，难以一时解决，则另辟路径，研发多彩的班级课程，让课程“润物细无声”地走进学生心灵；让学生不以“分”喜，不因“分”悲；让每个学生德、智、体、美、劳全面发展。
【机 构】
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四川省成都市武顺街小学;四川省成都市武侯实验中学附属小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2021年21期
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