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采用“辩证研究范式”,将“师生合作评价”的课前、课中、课后实施步骤运用于英语专业的“英语写作”课程教学中。通过两轮辩证研究,提出“双焦点、分步评”来指导课前和课中的教学实践,制定了“五步法”以具化课下操作步骤。结果表明:辩证研究可以促进“师生合作评价”在英语写作课程教学中的理论、实践和阐释的持续优化;“双焦点、分步评”和“五步法”在“师生合作评价”的课前、课中和课后环节均发挥了积极作用,教学效果显著。