在小学阶段，英语学习活动观对小学英语教学具有重要的指导作用，其所提倡的学习理解、应用实践与迁移创新等递进的学习活动，符合英语学科的教学过程，符合学生的认知规律，可以有效培养学生的英语素养。以story time部分的教学为例，教师不仅可以在学习活动观的引领下锻炼学生的阅读能力，还可以通过主题语境下的语言活动提高学生会话能力。因此，为了让小学生的英语会话能力提升落到实处，既需要教师深度分析和研究现阶段学习活动观提升小学英语会话能力的现状具体是什么，着重找出影响班级内学生英语会话能力提升的问题所在。又要对story time教学实践的策略进行一定的调整，通过灵活设计导入、明确故事内容和组织安排具体的活动，进而让班级内的学生在积极参与故事活动中得到锻炼和提升，真正意义上让学生英语会话能力的养成成为可能。