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教育的四大支柱是要培养学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会生存”。基础教育课程改革强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”英语是外语课程中的主要语种，英语教学要为全面提高学生的整体素质的目标服务，立足于让学生全面发展。课改特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。当前，在英语教学中，以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的状况仍比较突出，教师教什么，学生学什么，考试考什么，学生记什么，“考，教，学，记”是学校教育的主线，学生的学习方式以被动接受为主，学生是记忆机器，创新思维受到限制。
“被记录在纸上的思想无异于沙上行走者的足迹，我们只能看见他行径的路径，但若想要知道他到底看见了什么，则必须用我们自己的眼睛”。德国哲学家叔本华的这句话道出了自主学习的重要性。是的，语言是生活的，在学习语言的过程中，品察与体味很重要。自主学习的过程，实际上就是要让学生懂得自己学习，感受知识内容，分析知识层面与结构特征，并在实际当中运用它。可是目前的教学结果，大部分学生是根据教师所传授的书本知识与解题技巧，以死记硬背和题海的方式，未曾消化地应试，在生活中就不知道如何灵活应用。
为解决这个问题，教育界就有了自主导学这道菜，但是很多人无法调配好“自主”与“导”的关系，摆上桌台，味道总不大好。我以高中英语教学的实践摆上一道，请同仁品味指正，即以Unit 2，Module6 Poems reading课例。
一、课前预习，备菜多样，不拘一格
指导学生利用网络等不同资源收集素材，训练学生的认知策略：布置小组合作任务：“Do you remember any little poems or songs you learned when you were a child？”要求收集一些他们喜欢的中英文诗歌，并背诵一些他们喜欢的诗歌。然后把它们做成PPT或手抄报，从《咏鹅》到Twinkle，twinkle，Little star，再到Saying goodbye to Cambridge Again，学生的热情无比高涨。这样的任务让学生比较快地进入话题，也唤起他们对诗歌的热爱，体会诗歌的押韵、节奏、意境、联想、和谐等。
二、授课过程，煎炒烹炖，各显神通
1.导入，不以常规限定。
Homework Presentation：Who would like to show your homework？Present one of your favorite poems and state the reason why you like it？他们提到押韵、节奏，还提到五言、七言、绝句、律诗等格律诗常识，自由诗、散文诗、打油诗等体例。这样的环节提供展示学生自主学习成果的机会，激发他们的学习动力和学习兴趣，利用多媒体展示他们的成果。这样改变老师满堂灌的现象，在培养学生搜集信息、处理信息能力的同时，也调动他们自主学习的积极性，形成有效的学习策略。
以学生提到的《春晓》为例，引导学生注意它的押韵，找出它朗朗上口的原因。板书《春晓》和Twinkle，twinkle，Little star，用红色粉笔标出韵尾，以备引导学生欣赏阅读课文中节奏感强，押韵的诗歌。
2.阅读，花样任翻新，尽展风采。
（1）阅读的基本技能训练：Skim the poems in the reading passage then work in groups and and tick the correct boxes for each question.
这样的安排，学生的思维不会被扼制，他们可以凭借团体的力量，加上他们之前对诗歌的知识积累，初步理解阅读课文中的几首诗歌。
（2）阅读新技能介绍：Topic Sentence：“Each paragraph has a main idea that holds the sentences together.Sometimes the main idea of a paragraph is directly written down.Then，to find the main idea，all you have to do is to find the one sentence that sum up the paragraph.If one sentence states the main idea of a paragraph，we usually call that main idea sentence a topic sentence.The topic sentence can appear at the beginning，middle，or end of the paragraph.Most often，though，it appears at the beginning.”
（3）阅读新技能运用：寻找主题句：Read the first paragraph of A FEW SIMPLE FORMS OF ENGLISH POEMS，and underline the sentence that tells the main idea of the paragraph.Then write the main idea in your own words.
通过具体的实践，帮助学生树立自信心，“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。 （4）基础知识简介：The reading passage discusses five kinds of poems .
（5）探索，发现，总结，应用：课文中出现的诗歌各属于哪种类型的诗歌？
a.What are the poems about？
b.Which poem or poems give you a clear picture in your mind？
c.There are two poems that have a strong rhythm. Which ones are they？Listen to the tape and try to clap the beat.
d.Which two poems have rhyming lines ？Circle the pairs of rhyming words.
e. Can you find out the rhythm in Poem A？ What about Poem B？
三、课后，品味过程，再分享
1.上网学习，品味他人作品：互联网上有许多介绍诗歌写作的网站，同学们可以浏览再学习。
2.编写诗集，分享学习所得：模拟课文中学习的5种简单英文诗歌，挑选自己喜欢的风格，尝试创作诗歌。张贴自己的作品，让大家评论，挑选出“我最喜欢的诗歌”，并且说出你喜欢它的原因。
①Pig
Fat cute
Eating sleeping screaming
Day in，day out
brainless
A：我觉得eating，sleeping，screaming用得好，还有brainless把猪的特点描写得细致入微。
B：Brainless用得超级好，猪就是这样没脑。
C：用了fat，cute，使读者对猪的可爱形象难以忘怀。
②My final exam
I would have passed the exam，
If I had done the homework everyday.
If I had listened carefully to the teacher，
If I had reviewed it before taking it
If I had not slept in class
If I had not played computer games the night before
If I had
“被记录在纸上的思想无异于沙上行走者的足迹，我们只能看见他行径的路径，但若想要知道他到底看见了什么，则必须用我们自己的眼睛”。德国哲学家叔本华的这句话道出了自主学习的重要性。是的，语言是生活的，在学习语言的过程中，品察与体味很重要。自主学习的过程，实际上就是要让学生懂得自己学习，感受知识内容，分析知识层面与结构特征，并在实际当中运用它。可是目前的教学结果，大部分学生是根据教师所传授的书本知识与解题技巧，以死记硬背和题海的方式，未曾消化地应试，在生活中就不知道如何灵活应用。
为解决这个问题，教育界就有了自主导学这道菜，但是很多人无法调配好“自主”与“导”的关系，摆上桌台，味道总不大好。我以高中英语教学的实践摆上一道，请同仁品味指正，即以Unit 2，Module6 Poems reading课例。
一、课前预习，备菜多样，不拘一格
指导学生利用网络等不同资源收集素材，训练学生的认知策略：布置小组合作任务：“Do you remember any little poems or songs you learned when you were a child？”要求收集一些他们喜欢的中英文诗歌，并背诵一些他们喜欢的诗歌。然后把它们做成PPT或手抄报，从《咏鹅》到Twinkle，twinkle，Little star，再到Saying goodbye to Cambridge Again，学生的热情无比高涨。这样的任务让学生比较快地进入话题，也唤起他们对诗歌的热爱，体会诗歌的押韵、节奏、意境、联想、和谐等。
二、授课过程，煎炒烹炖，各显神通
1.导入，不以常规限定。
Homework Presentation：Who would like to show your homework？Present one of your favorite poems and state the reason why you like it？他们提到押韵、节奏，还提到五言、七言、绝句、律诗等格律诗常识，自由诗、散文诗、打油诗等体例。这样的环节提供展示学生自主学习成果的机会，激发他们的学习动力和学习兴趣，利用多媒体展示他们的成果。这样改变老师满堂灌的现象，在培养学生搜集信息、处理信息能力的同时，也调动他们自主学习的积极性，形成有效的学习策略。
以学生提到的《春晓》为例，引导学生注意它的押韵，找出它朗朗上口的原因。板书《春晓》和Twinkle，twinkle，Little star，用红色粉笔标出韵尾，以备引导学生欣赏阅读课文中节奏感强，押韵的诗歌。
2.阅读，花样任翻新，尽展风采。
（1）阅读的基本技能训练：Skim the poems in the reading passage then work in groups and and tick the correct boxes for each question.
这样的安排，学生的思维不会被扼制，他们可以凭借团体的力量，加上他们之前对诗歌的知识积累，初步理解阅读课文中的几首诗歌。
（2）阅读新技能介绍：Topic Sentence：“Each paragraph has a main idea that holds the sentences together.Sometimes the main idea of a paragraph is directly written down.Then，to find the main idea，all you have to do is to find the one sentence that sum up the paragraph.If one sentence states the main idea of a paragraph，we usually call that main idea sentence a topic sentence.The topic sentence can appear at the beginning，middle，or end of the paragraph.Most often，though，it appears at the beginning.”
（3）阅读新技能运用：寻找主题句：Read the first paragraph of A FEW SIMPLE FORMS OF ENGLISH POEMS，and underline the sentence that tells the main idea of the paragraph.Then write the main idea in your own words.
通过具体的实践，帮助学生树立自信心，“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。 （4）基础知识简介：The reading passage discusses five kinds of poems .
（5）探索，发现，总结，应用：课文中出现的诗歌各属于哪种类型的诗歌？
a.What are the poems about？
b.Which poem or poems give you a clear picture in your mind？
c.There are two poems that have a strong rhythm. Which ones are they？Listen to the tape and try to clap the beat.
d.Which two poems have rhyming lines ？Circle the pairs of rhyming words.
e. Can you find out the rhythm in Poem A？ What about Poem B？
三、课后，品味过程，再分享
1.上网学习，品味他人作品：互联网上有许多介绍诗歌写作的网站，同学们可以浏览再学习。
2.编写诗集，分享学习所得：模拟课文中学习的5种简单英文诗歌，挑选自己喜欢的风格，尝试创作诗歌。张贴自己的作品，让大家评论，挑选出“我最喜欢的诗歌”，并且说出你喜欢它的原因。
①Pig
Fat cute
Eating sleeping screaming
Day in，day out
brainless
A：我觉得eating，sleeping，screaming用得好，还有brainless把猪的特点描写得细致入微。
B：Brainless用得超级好，猪就是这样没脑。
C：用了fat，cute，使读者对猪的可爱形象难以忘怀。
②My final exam
I would have passed the exam，
If I had done the homework everyday.
If I had listened carefully to the teacher，
If I had reviewed it before taking it
If I had not slept in class
If I had not played computer games the night before
If I had