【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生熟练掌握运用语言文字的能力,这是语文核心素养的要求。但任何客观存在的对象,都有一个品质的问题,语文也如是,这就是王尚文教授在《语文品质谈》中谈到的“语文品质”。所谓“语文品质”,就是指一篇语言作品遣词造句、谋篇布局的质量。王尚文教授指出:语文教学的核心任务就是教师引导学生去发现、感悟课文美好的语文品质,进而探究它生成的缘由,使学生得到借鉴,最终达到提升自身语言作品的语文品质的目的。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生熟练掌握运用语言文字的能力,这是语文核心素养的要求。但任何客观存在的对象,都有一个品质的问题,语文也如是,这就是王尚文教授在《语文品质谈》中谈到的“语文品质”。所谓“语文品质”,就是指一篇语言作品遣词造句、谋篇布局的质量。王尚文教授指出:语文教学的核心任务就是教师引导学生去发现、感悟课文美好的语文品质,进而探究它生成的缘由,使学生得到借鉴,最终达到提升自身语言作品的语文品质的目的。
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