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基础教育不仅要对学生的升学负责，更要为学生终身发展，为学生的幸福人生奠定基础，这才更能充分体现出人文的关怀。职高生正处于人生观、世界观形成的关键时期，他们的自控能力普遍较弱，许多学生形成了不良观念、不良习惯，这与现代社会对高素质人才的要求形成了鲜明的反差。因此，对职高生实施自律教育，以“管是为了不管”为指导思想，建立“从管理约束向自觉自律转变”的管理目标，构建有效的学生自我教育平台就显得尤为重要。