论文部分内容阅读
《课标》称小学生的作文为＂习作＂。我想所谓＂习作＂，侧重在一个＂习＂字，它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样，是一种练习。截然有别于＂创作＂，要求不宜过高。在教学中，我们应该想方设法激发起学生写话、习作的兴趣，尽可能地减少束缚，给学生更多表达的自由，多引导，多激励，让学生写真正从心底流出来的、充满灵气的作文。作为教师，就应该创设生动有趣的情境，引导他们学会观察和体验，并用自己的语言表达出来。如：一、开启兴趣的大门，让学生写＂好玩＂的作文；二、创设情境，为习作提供肥沃的土壤；三、拨动心灵的琴弦，让学生写率真的作文；四、指导观察，为细节描写搭建桥梁；五、讲究指导的艺术，让学生写灵动的作文；六、互动评改，获得写作智慧等等。