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摘要：语文能力的提升不仅能使中职学生实现更好地自我表达，还能使之更好地领悟文章或者他人的意图，从而获得更高质量的学习与生活。作为中职语文教师，我们想要提高中职学生的语文能力，就必须着重在教学过程中培养中职生语文学习兴趣，传授中职生语文学习技巧以及激发中学生自主学习意愿。
关键词：中职学生;中职语文;语文能力;具体策略
相较于普通学校学生而言，中职学生的文化基础较为薄弱。与此同时，由于受到专业课程以及就业理念等因素的影响，很多中职学生都对语文教学不甚重视。其实，这是一种非常错误的做法。作为一门人文性与工具性兼具的学科，语文在日常工作和学习中具有极为重要的意义。作为中职语文教师，我们必须要在教学过程中培养学生正确的语文观，使之积极投入到语文知识的学习中。
一、培养中职生语文学习兴趣
木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”由此可见，兴趣的培养对学生的语文学习具有极为重要的影响。作为中职语文教师，我们如何才能培养中职学生的语文学习兴趣呢？
在笔者看来，想要顺利实现这一目的，我们就必须在教学过程中给予学生足够的指导，使之能够在语文知识及其相关内容学习中感受到知识学习的乐趣。比如，在语文教学过程中，我们可以充分借助多媒体的优势，将一些与课堂内容相关的图画、影音片段、音乐以及艺术品等生动、形象地呈现到学生眼前。如此一来，学生不仅能够在丰富精彩的多重感官体验影响下对文章内容进行进一步理解，还能在知识学习的过程中充分体验到语文学习的乐趣之所在，从而真正地喜欢上语文。
与此同时，我们还可以将一些与语文知识相关的名人轶事、历史趣闻以及人文历史等恰到好处地穿插到语文教学过程中，以期学生能够在精彩、有趣的内容引导下对语文知识产生一种更加强烈的探索欲望。在此过程中，我们还可以将语文教学与中职学生所学专业相结合，让他们更深层次地认识到语文对其生活及未来工作的重要性，进而更加积极、踊跃地投入到语文知识学习中。
二、传授中职生语文学习技巧
任何事情的成功都是有方法、有技巧的。作为中职业语文教师，我们想要在教学过程中提高学生的语文能力，就必须在教学过程中传授他们一系列的学习技巧，使之在语文学习过程中如虎添翼。比如，在诗歌朗读中，我们可以引导学生深入理解诗歌情感，并在此基础上将抑扬顿挫的声调融入到朗读中。常言道：“书读百遍，其义自见。”在诸如此类的诵读中，学生不仅能够加深对诗歌内容的理解，更能进一步领悟作者寄寓于字里行間的情感。在阅读中，我们可以根据阅读对象的体裁、形式等确定阅读重点：在叙事类文章中着重了解时间、地点、人物以及事件（起因、经过、发展、高潮、结局）等关键因素;在议论类文章中着重了解论点、论据以及论证方法等;在说明类文章中着重了解说明对象、说明顺序以及说明方法等……如此一来，学生不仅能够在阅读中迅速、准确地抓取关键信息，还能有效提升其理解能力和逻辑思维能力。在写作中，我们既要培养学生的大局观，让他们能够根据写作要求列出大纲，进行科学的谋篇布局，又要引导他们将日常积累、观察等恰到好处地运用到写作过程中，以期能够接触生动、准确地表达其想法与思路。在熟练掌握相关技巧的基础上，学生势必会在语文教学中获得别具一格的丰富情感体验，进而以更大的热情投入到语文知识的学习过程之中。
三、激发中学生自主学习意愿
随着新课程标准的实施，学生自主学习意愿的挖掘成为语文教育教学过程中极为重要的一件事情。作为中职语文教师，我们想要在语文教学中取得理想的教学效果，就必须紧跟时代发展潮流，在教学中积极采用新颖的教学理念以及科学的发展思路，以期能够将学生的优势最大限度发挥出来。比如，在语文教学中，我们可以根据课程内容设置一系列精彩活动，如主题班会、读书分享活动、写作活动等等。与此同时，我们还可以让一些语文成绩优异的学生轮流为大家讲授其学习思路和学习方法等，以个人进步带动班级进步。在此过程中，我们还可以要求学生根据其兴趣、爱好等阅读一系列的优质读物。如，喜欢小说的学生既可以选择一些古典文学名著来阅读，也可以选择近现代一些优秀文学作品来阅读;喜欢幻想的学生可以选择一些科幻故事或者童话故事来阅读……在此基础上，中职学生的历史文化底蕴和语文底蕴势必能够得到有效增强。
总而言之，语文能力的提升对中职学生的学习和就业具有极为重要的影响力。我们想要中职学生在此后的工作、生活中取得更加优异的成就，就必须在教学中着重提升其语文能力，使之既能在语文教学中学会更好的沟通与表达，又能熟练掌握构建良好人际关系的诀窍。
参考文献：
【1】陈爱林.信息化时代中职学生语文阅读能力的创新培养[J].吕梁教育学院学报.2019（01）
【2】单立娟.浅谈如何培养与提高中学生的语文阅读能力[J].课程教育研究.2016（10）
【3】潘兰琴.培养兴趣·重视指导·养成习惯——提高中学生语文阅读能力的实践探索[J].甘肃教育.2016（06）
关键词：中职学生;中职语文;语文能力;具体策略
相较于普通学校学生而言，中职学生的文化基础较为薄弱。与此同时，由于受到专业课程以及就业理念等因素的影响，很多中职学生都对语文教学不甚重视。其实，这是一种非常错误的做法。作为一门人文性与工具性兼具的学科，语文在日常工作和学习中具有极为重要的意义。作为中职语文教师，我们必须要在教学过程中培养学生正确的语文观，使之积极投入到语文知识的学习中。
一、培养中职生语文学习兴趣
木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”由此可见，兴趣的培养对学生的语文学习具有极为重要的影响。作为中职语文教师，我们如何才能培养中职学生的语文学习兴趣呢？
在笔者看来，想要顺利实现这一目的，我们就必须在教学过程中给予学生足够的指导，使之能够在语文知识及其相关内容学习中感受到知识学习的乐趣。比如，在语文教学过程中，我们可以充分借助多媒体的优势，将一些与课堂内容相关的图画、影音片段、音乐以及艺术品等生动、形象地呈现到学生眼前。如此一来，学生不仅能够在丰富精彩的多重感官体验影响下对文章内容进行进一步理解，还能在知识学习的过程中充分体验到语文学习的乐趣之所在，从而真正地喜欢上语文。
与此同时，我们还可以将一些与语文知识相关的名人轶事、历史趣闻以及人文历史等恰到好处地穿插到语文教学过程中，以期学生能够在精彩、有趣的内容引导下对语文知识产生一种更加强烈的探索欲望。在此过程中，我们还可以将语文教学与中职学生所学专业相结合，让他们更深层次地认识到语文对其生活及未来工作的重要性，进而更加积极、踊跃地投入到语文知识学习中。
二、传授中职生语文学习技巧
任何事情的成功都是有方法、有技巧的。作为中职业语文教师，我们想要在教学过程中提高学生的语文能力，就必须在教学过程中传授他们一系列的学习技巧，使之在语文学习过程中如虎添翼。比如，在诗歌朗读中，我们可以引导学生深入理解诗歌情感，并在此基础上将抑扬顿挫的声调融入到朗读中。常言道：“书读百遍，其义自见。”在诸如此类的诵读中，学生不仅能够加深对诗歌内容的理解，更能进一步领悟作者寄寓于字里行間的情感。在阅读中，我们可以根据阅读对象的体裁、形式等确定阅读重点：在叙事类文章中着重了解时间、地点、人物以及事件（起因、经过、发展、高潮、结局）等关键因素;在议论类文章中着重了解论点、论据以及论证方法等;在说明类文章中着重了解说明对象、说明顺序以及说明方法等……如此一来，学生不仅能够在阅读中迅速、准确地抓取关键信息，还能有效提升其理解能力和逻辑思维能力。在写作中，我们既要培养学生的大局观，让他们能够根据写作要求列出大纲，进行科学的谋篇布局，又要引导他们将日常积累、观察等恰到好处地运用到写作过程中，以期能够接触生动、准确地表达其想法与思路。在熟练掌握相关技巧的基础上，学生势必会在语文教学中获得别具一格的丰富情感体验，进而以更大的热情投入到语文知识的学习过程之中。
三、激发中学生自主学习意愿
随着新课程标准的实施，学生自主学习意愿的挖掘成为语文教育教学过程中极为重要的一件事情。作为中职语文教师，我们想要在语文教学中取得理想的教学效果，就必须紧跟时代发展潮流，在教学中积极采用新颖的教学理念以及科学的发展思路，以期能够将学生的优势最大限度发挥出来。比如，在语文教学中，我们可以根据课程内容设置一系列精彩活动，如主题班会、读书分享活动、写作活动等等。与此同时，我们还可以让一些语文成绩优异的学生轮流为大家讲授其学习思路和学习方法等，以个人进步带动班级进步。在此过程中，我们还可以要求学生根据其兴趣、爱好等阅读一系列的优质读物。如，喜欢小说的学生既可以选择一些古典文学名著来阅读，也可以选择近现代一些优秀文学作品来阅读;喜欢幻想的学生可以选择一些科幻故事或者童话故事来阅读……在此基础上，中职学生的历史文化底蕴和语文底蕴势必能够得到有效增强。
总而言之，语文能力的提升对中职学生的学习和就业具有极为重要的影响力。我们想要中职学生在此后的工作、生活中取得更加优异的成就，就必须在教学中着重提升其语文能力，使之既能在语文教学中学会更好的沟通与表达，又能熟练掌握构建良好人际关系的诀窍。
参考文献：
【1】陈爱林.信息化时代中职学生语文阅读能力的创新培养[J].吕梁教育学院学报.2019（01）
【2】单立娟.浅谈如何培养与提高中学生的语文阅读能力[J].课程教育研究.2016（10）
【3】潘兰琴.培养兴趣·重视指导·养成习惯——提高中学生语文阅读能力的实践探索[J].甘肃教育.2016（06）