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摘 要：现代教学中教学方法日趋多样化，给教学工作带来巨大改变，对不同学科而言，适用的教学方法也有差异。就初中数学教学而言，新课改对其提出新要求，为满足这种要求，有必要探索有效的教学方法。其中，关注细节进行细节教学，则成为新时期初中数学教学的重要课题。本文就对初中数学细节教学展开研究，希望能为教师在初中数学细节教学方面提供可行性的思路。
关键词：新时期；初中数学；细节教学；教学策略；分析研究
初中数学作为义务教育阶段的重要课程，对提高学生的逻辑思维能力和数字敏感性、促进学生全面进步与成长，意义重大。如何更好的在初中数学中开展细节教学，则是初中数学老师关注的重点。本文旨在研究新时期素质教育背景下，初中数学细节教学问题，探讨初中数学细节教学策略，希望能为数学老师在细节教学方面提供建议。
一、当前初中数学教学现状分析
初中数学教学，存在很多问题，影响到初中数学教学水平与质量，影响到学生学习兴趣及学生学习效率的提升。笔者认为，初中数学教学中，存在着粗犷式数学问题，主要有几点：第一，数学教学方式单一。在当前数学教学方式上，大多数采取由教师表演示范、讲解，然后让学生重复练习的方式，学生处于被动模仿学习氛围中，数学教学过程无趣，对数学学习技巧理解大多只停留在表面上，数学课题重复练习乏味，影响了学生数学学习的积极性与主动性。第二，数学课堂缺少良好互动交流。本质上说，初中数学是一项人与人沟通的课程，当前初中数学教学现状，大多数初中数学老师并未认识到此点，初中数学沟通只局限于同班学生之间，老师之间老师与学生之间的沟通存在障碍，使许多学生的数学学习技巧始终停留在原有层次，这也是限制初中数学教学停滞不前的原因之一。简言之，目前初中数学教学大部分采用粗犷式数学教学模式，此种模式无法满足当前新时期学生与社会对初中数学学习的要求。有必要积极创新初中数学教学模式。
二、初中数学细节教学模式创新策略
1、注重细节，实施微课教学
微课堂是一种新型的教学方式，指的是老师讲课程中的知识点进行课件制度，或以视频形式或以音频形式进行录制，使得该课件成为一种适合学生快速学习的新方式。初中数学微课的制作流程，主要有几点：第一，确定微课课题。初中数学微课制作过程中，要对初中数学课程中的知识点及重点、难点进行分析，把握住初中数学的核心关键点，对初中数学微课进行科学的制作。为此，确定微课课题，成为初中数学微课程制作中的首要环节。老师需全面的对课本中知识点进行筛选，把握好教学内容和教学实践，以激发学生学习的积极性与主动性作为教学的主要目标。通过针对性的微课制作，提高教学质量。第二，进行微课设计。微课设计是最能够体现教师设计技术的第二环节。微课设计中，老师需提前对学生对知识的掌握进行提前把控，对学生学习难度大或者是学习环节薄弱的，进行专门课题设计。同时，在微课设计时，注意设计的内容要更加直接形象，视频音频图文并茂，这样才能激发学生学習兴趣，才能更好的掌握该核心知识点。第三，进行微课制作。微课制作是初中数学课程设计的最后环节，也是至关重要的环节。微课制作要新颖有趣，要画面清晰，要更好的吸引学生眼球，使学生能对设计的课程更感兴趣，使得学生在兴趣中，更好的掌握该知识点。
2、注重细节，实施分层教学
学生间个体差异客观存在，这种差异体现在多方面，如思维方式、学习能力及理解能力等，个体差异的存在决定着教学要分别进行，对学生进行分层。在学生分层中，要以学生的学习成绩、平时表现作为基础，结合数学学习兴趣、学习能力、个人意愿等方面，提高分层的科学性，但分层依据不能公开给学生，确保分层不会伤害到学生的自尊心，为分层教学的开展奠定良好基础。学生分层并不是一成不变，在数学教学开展过程中，要根据学生的成绩变化、能力提升等情况，及时调整，促进学生的持续进步。结合数学教学要求，确定分层的目标。教师应当本着因材施教的原则，根据各层学生的情况，设计差异化的教学目标，来让学生学习适合其层次的教学内容，更好地实现教学目标。其中，对于础相对较差、数学思维不够灵活的学生，以巩固其基础为目标，多注重简单、基础数学内容的教学，适当降低学习难度，避免学生产生畏难心理，结合课堂练习、课后作业等，通过熟能生巧的方式，让学生掌握扎实的基础。对成绩优秀、思维能力强的学生，应注重学生独立思考能力的培养，讲解数学问题解答的思维过程，鼓励学生模仿，逐渐养成良好的思考习惯，提升学生数学学习的能力与效果。
3、注重细节，实施游戏化教学
游戏教学，顾名思义，就是指在游戏中学习的教学模式，让学生可以在学习中，不断的学习数学知识，掌握数学学习方法，熟悉数学学习思想。这种游戏数学教学模式，既能提高数学学习的乐趣，又能提高数学学习的知识性与趣味性，增强学生学习的积极性与主动性。在很多学校数学教学当中，这种游戏式教学形式，受到广大数学老师的欢迎。举例来讲，在学习几何知识时，为更好的对几何知识进行阐述，老师可以用折纸的游戏形式进行教学。用一张正方形的纸片进行折叠，纸片上会留下大量的几何知识，比如对称、全等、四边形性质等知识点，折叠过程中，老师边带领学生操作边解释，这样能让学生对几何知识有更深刻的认识。开展游戏化教学形式，提高学生学习积极性，对提高学生数学学习兴趣有着积极意义。
三、结语
综上所述，为适应当前初中数学教学新课改的要求，须对传统教学方法进行革新，用先进科学的细节教学方式来激发学生学习兴趣、提升学习效率与质量。新型细节教学法体现的是因材施教理念，将其用于初中数学细节教学中，对学生、教学目标等合理引导，起到良好的作用，促进初中数学细节教学水平的提升。
参考文献
[1]王柏枫.初中数学教学中应关注几点细节问题[J].中华少年，2016（30）：198.
[2]汪嗣珉.初中数学教学中应关注的细节问题分析[J].新课程（中学），2016（07）：47.
[3]王义华.初中数学教学细节问题探讨[J].考试周刊，2015（86）：56.
[4]季凤霞.细节促进成效——初中数学复习有效教学的细节管理[J].中学生数理化（教与学），2013（09）：61.
[5]程如华.论初中数学教学中应注意的细节问题[J].新课程学习（上），2011（12）：79.
（作者单位：博白县大垌镇初级中学）
关键词：新时期；初中数学；细节教学；教学策略；分析研究
初中数学作为义务教育阶段的重要课程，对提高学生的逻辑思维能力和数字敏感性、促进学生全面进步与成长，意义重大。如何更好的在初中数学中开展细节教学，则是初中数学老师关注的重点。本文旨在研究新时期素质教育背景下，初中数学细节教学问题，探讨初中数学细节教学策略，希望能为数学老师在细节教学方面提供建议。
一、当前初中数学教学现状分析
初中数学教学，存在很多问题，影响到初中数学教学水平与质量，影响到学生学习兴趣及学生学习效率的提升。笔者认为，初中数学教学中，存在着粗犷式数学问题，主要有几点：第一，数学教学方式单一。在当前数学教学方式上，大多数采取由教师表演示范、讲解，然后让学生重复练习的方式，学生处于被动模仿学习氛围中，数学教学过程无趣，对数学学习技巧理解大多只停留在表面上，数学课题重复练习乏味，影响了学生数学学习的积极性与主动性。第二，数学课堂缺少良好互动交流。本质上说，初中数学是一项人与人沟通的课程，当前初中数学教学现状，大多数初中数学老师并未认识到此点，初中数学沟通只局限于同班学生之间，老师之间老师与学生之间的沟通存在障碍，使许多学生的数学学习技巧始终停留在原有层次，这也是限制初中数学教学停滞不前的原因之一。简言之，目前初中数学教学大部分采用粗犷式数学教学模式，此种模式无法满足当前新时期学生与社会对初中数学学习的要求。有必要积极创新初中数学教学模式。
二、初中数学细节教学模式创新策略
1、注重细节，实施微课教学
微课堂是一种新型的教学方式，指的是老师讲课程中的知识点进行课件制度，或以视频形式或以音频形式进行录制，使得该课件成为一种适合学生快速学习的新方式。初中数学微课的制作流程，主要有几点：第一，确定微课课题。初中数学微课制作过程中，要对初中数学课程中的知识点及重点、难点进行分析，把握住初中数学的核心关键点，对初中数学微课进行科学的制作。为此，确定微课课题，成为初中数学微课程制作中的首要环节。老师需全面的对课本中知识点进行筛选，把握好教学内容和教学实践，以激发学生学习的积极性与主动性作为教学的主要目标。通过针对性的微课制作，提高教学质量。第二，进行微课设计。微课设计是最能够体现教师设计技术的第二环节。微课设计中，老师需提前对学生对知识的掌握进行提前把控，对学生学习难度大或者是学习环节薄弱的，进行专门课题设计。同时，在微课设计时，注意设计的内容要更加直接形象，视频音频图文并茂，这样才能激发学生学習兴趣，才能更好的掌握该核心知识点。第三，进行微课制作。微课制作是初中数学课程设计的最后环节，也是至关重要的环节。微课制作要新颖有趣，要画面清晰，要更好的吸引学生眼球，使学生能对设计的课程更感兴趣，使得学生在兴趣中，更好的掌握该知识点。
2、注重细节，实施分层教学
学生间个体差异客观存在，这种差异体现在多方面，如思维方式、学习能力及理解能力等，个体差异的存在决定着教学要分别进行，对学生进行分层。在学生分层中，要以学生的学习成绩、平时表现作为基础，结合数学学习兴趣、学习能力、个人意愿等方面，提高分层的科学性，但分层依据不能公开给学生，确保分层不会伤害到学生的自尊心，为分层教学的开展奠定良好基础。学生分层并不是一成不变，在数学教学开展过程中，要根据学生的成绩变化、能力提升等情况，及时调整，促进学生的持续进步。结合数学教学要求，确定分层的目标。教师应当本着因材施教的原则，根据各层学生的情况，设计差异化的教学目标，来让学生学习适合其层次的教学内容，更好地实现教学目标。其中，对于础相对较差、数学思维不够灵活的学生，以巩固其基础为目标，多注重简单、基础数学内容的教学，适当降低学习难度，避免学生产生畏难心理，结合课堂练习、课后作业等，通过熟能生巧的方式，让学生掌握扎实的基础。对成绩优秀、思维能力强的学生，应注重学生独立思考能力的培养，讲解数学问题解答的思维过程，鼓励学生模仿，逐渐养成良好的思考习惯，提升学生数学学习的能力与效果。
3、注重细节，实施游戏化教学
游戏教学，顾名思义，就是指在游戏中学习的教学模式，让学生可以在学习中，不断的学习数学知识，掌握数学学习方法，熟悉数学学习思想。这种游戏数学教学模式，既能提高数学学习的乐趣，又能提高数学学习的知识性与趣味性，增强学生学习的积极性与主动性。在很多学校数学教学当中，这种游戏式教学形式，受到广大数学老师的欢迎。举例来讲，在学习几何知识时，为更好的对几何知识进行阐述，老师可以用折纸的游戏形式进行教学。用一张正方形的纸片进行折叠，纸片上会留下大量的几何知识，比如对称、全等、四边形性质等知识点，折叠过程中，老师边带领学生操作边解释，这样能让学生对几何知识有更深刻的认识。开展游戏化教学形式，提高学生学习积极性，对提高学生数学学习兴趣有着积极意义。
三、结语
综上所述，为适应当前初中数学教学新课改的要求，须对传统教学方法进行革新，用先进科学的细节教学方式来激发学生学习兴趣、提升学习效率与质量。新型细节教学法体现的是因材施教理念，将其用于初中数学细节教学中，对学生、教学目标等合理引导，起到良好的作用，促进初中数学细节教学水平的提升。
参考文献
[1]王柏枫.初中数学教学中应关注几点细节问题[J].中华少年，2016（30）：198.
[2]汪嗣珉.初中数学教学中应关注的细节问题分析[J].新课程（中学），2016（07）：47.
[3]王义华.初中数学教学细节问题探讨[J].考试周刊，2015（86）：56.
[4]季凤霞.细节促进成效——初中数学复习有效教学的细节管理[J].中学生数理化（教与学），2013（09）：61.
[5]程如华.论初中数学教学中应注意的细节问题[J].新课程学习（上），2011（12）：79.
（作者单位：博白县大垌镇初级中学）