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【摘 要】近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。幼儿教育是基础教育阶段重要的起点，更是幼儿一生教育的重要组成部分。如果我们忽视了幼儿教育，或者在幼儿教育阶段没有为幼儿打下良好的基础，就会直接影响和制约幼儿的智力开发和影响幼儿的未来发展。然而，受传统教育观念的影响，很多家长认为学生上学即意味着要学习书本知识。在幼儿教育中也应如此，因此，在学前教育阶段，教学语文和数学知识都属于幼儿园的正常教学范围。为了迎合这些家长的这种错误的心理需求，当前的学前教育就普遍呈现出小学化倾向。其实，这种教育观念及其实施，违背了幼儿的身心发展特点和规律，与科学的素质教育理念背道而驰，在一定程度上不利于幼儿的潜能开发和未来发展。本文就学前教育小学化倾向的现状及转变策略 展开探讨。
【关键词】幼儿教育;小学化;原因;对策
引言
幼儿的世界非常简单，无需过多的逻辑与较真，只需确保幼儿的天真与一颗快乐纯洁的心。近年来学前教育小学化的问题日益突出，不仅违背了学前教育的初衷，也给幼儿的身心健康发展带来极大的负面影响。为此，应尽快解决这一问题，让幼儿们快乐、健康成长。
1学前教育小学化的成因分析
1.1传统的学前教育模式影响深远
受传统教育观念的影响，家长认为送孩子进了学校大门，就意味着要进行文化课的学习。这种传统的教育观念根深蒂固、影响深远。很多学前教育机构迎合了家长的这种错误的教育需求，尤其是一些民办幼儿园为了招生需要，就更是如此。因此，学前教育的小学化倾向，根本原因在于没有摆脱传统的教育模式的影响。
1.2不重视幼儿的智力开发与艺术启蒙
随着我国综合教育水平的不断提升，国家和社会对于人才的要求越来越高。进行学前教育的时候，不但要进行知识的教学，更多的还是需要注重幼儿的智力开发，实现幼儿艺术的启蒙。由于很多幼儿园比较重视幼儿的知识学习，导致出现幼儿智力开发和艺术启蒙被忽视的问题。
2学前教育小学化倾向的转变策略
2.1规范幼儿园保教工作，科学组织教育活动，为促进幼儿快乐健康成长营造良好环境
一些民办幼儿园在经济利益的驱使下，积极迎合家长追求孩子高分的焦虑心理，不顾孩子健康成长的需要，对幼儿进行知识技能性强化训练，并将所谓的“幼升小”成绩作为吸引家长报名的噱头。针对这一问题，教育行政部门要规范和促进幼儿园保教工作，加大对幼儿园办园行为的督导检查，推动落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点整治幼儿园教授小学课程内容，纠正“小学化”教育方式，治理“小学化”教育环境，提升幼儿教师保教能力，防止和纠正幼儿园特别是民办园不断出现的“小学化”问题。
2.2政府加强监管，做好“监管者”
通过相关政策发展脉络剖析发现，市场趋利性的左右是学前教育“小学化”挥之不去的原因。在政府学前教育财政性经费支出有限的时候，市场的确对于盘活学前教育领域起到了关键性的作用，以市场为依托的学前教育发展已是事实。因此，政府对于幼儿园教育的监督是解决学前教育“小学化”的关键导向。一方面健全监督管理系统，对幼儿园办学的各个环节进行全方位的跟踪;另一方面尽快清理评估非法设立的幼儿园，使其规范化，严格把控幼儿园生源方面的恶性竞争。
2.3学习先进的教学方法，改变对教师的评价模式
幼儿教师要深入学习《3～6岁幼儿学习与发展指南》等纲要，积极学习先进的教育教学方法。学前教育机构要积极开展教师培训活动，丰富教师的知识，拓宽教师的视野，提升教师的技能，并在条件许可的情况下积极安排教师外出学习和交流。学前教育机构更要积极开展教育教学的竞技活动，为教师搭建自我发展和展示的平台，从而促进教师积极上进和不断发展。学前教育机构还要树立正确的教学观念，营造宽松的教学环境，及时改变对教师的评价模式，注重开发教师的潜能，提升教师的教学技能水平。
2.4科学开发幼儿智力
对于人类来说，自身的智力水平不但有先天因素的控制，更有后天因素的影响，而且后天因素的影响较为明显。在对幼儿进行学前教育的时候，尽可能的培养幼儿的观察力和思维能力，以此实现幼儿记忆力的提升，不断鼓励幼儿去思维和创新。与此同时，还需要将艺术启蒙列人其中，结合幼儿自身的特點，不断释放幼儿的天性，让幼儿在自主游戏中，获得知识的深人认识和理解，更好的接触艺术方面的元素。
2.5社会应树立正确的教育价值观，家长应转变教育观念，做好“引导者”和“守护者”
现今很多父母依然保留着“望子成龙”“望女成凤”的传统教育思想，希望孩子尽早学习更多的理论知识，不要输在起跑线上，这正是市场上大量的辅导班、兴趣班层出不穷的原因。因此，家长教育观念的转变刻不容缓，纠正家长急功近利的教育观念是杜绝学前教育“小学化”的一个重要切入点。此外，社会舆论过分关注幼儿学习成果会助长家长对幼儿教育的焦虑感。因此，社会应树立正确的教育价值观，借助互联网资源、大众媒体等社会渠道，联动学校开设相应的讲座、活动日等，让家长知道学前教育“小学化”的危害，从而转变急功近利的教育观念。
结语
在新课改背景下，学前教育赢来了新的发展机遇。幼儿园要积极更新教育观念，创新管理模式。幼儿教师要积极学习先进的教育教学理念，不断提升个人的教学素养。政府和教育主管部门要加大对学前教育的监管力度和扶持力度，鼓励幼儿园科学办学和创新办学，从而赢得学前教育发展的新气象。
参考文献：
[1]杨晶.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J]，学周刊，2019（04）.
[2]陈玉莹.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J]，西部素质教育，2019（10）.
[3]李宏慧.幼儿教育小学化倾向的现状及策略[J]，学周刊，2018（06）.
（作者单位：荥阳市博文幼儿园）
【关键词】幼儿教育;小学化;原因;对策
引言
幼儿的世界非常简单，无需过多的逻辑与较真，只需确保幼儿的天真与一颗快乐纯洁的心。近年来学前教育小学化的问题日益突出，不仅违背了学前教育的初衷，也给幼儿的身心健康发展带来极大的负面影响。为此，应尽快解决这一问题，让幼儿们快乐、健康成长。
1学前教育小学化的成因分析
1.1传统的学前教育模式影响深远
受传统教育观念的影响，家长认为送孩子进了学校大门，就意味着要进行文化课的学习。这种传统的教育观念根深蒂固、影响深远。很多学前教育机构迎合了家长的这种错误的教育需求，尤其是一些民办幼儿园为了招生需要，就更是如此。因此，学前教育的小学化倾向，根本原因在于没有摆脱传统的教育模式的影响。
1.2不重视幼儿的智力开发与艺术启蒙
随着我国综合教育水平的不断提升，国家和社会对于人才的要求越来越高。进行学前教育的时候，不但要进行知识的教学，更多的还是需要注重幼儿的智力开发，实现幼儿艺术的启蒙。由于很多幼儿园比较重视幼儿的知识学习，导致出现幼儿智力开发和艺术启蒙被忽视的问题。
2学前教育小学化倾向的转变策略
2.1规范幼儿园保教工作，科学组织教育活动，为促进幼儿快乐健康成长营造良好环境
一些民办幼儿园在经济利益的驱使下，积极迎合家长追求孩子高分的焦虑心理，不顾孩子健康成长的需要，对幼儿进行知识技能性强化训练，并将所谓的“幼升小”成绩作为吸引家长报名的噱头。针对这一问题，教育行政部门要规范和促进幼儿园保教工作，加大对幼儿园办园行为的督导检查，推动落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点整治幼儿园教授小学课程内容，纠正“小学化”教育方式，治理“小学化”教育环境，提升幼儿教师保教能力，防止和纠正幼儿园特别是民办园不断出现的“小学化”问题。
2.2政府加强监管，做好“监管者”
通过相关政策发展脉络剖析发现，市场趋利性的左右是学前教育“小学化”挥之不去的原因。在政府学前教育财政性经费支出有限的时候，市场的确对于盘活学前教育领域起到了关键性的作用，以市场为依托的学前教育发展已是事实。因此，政府对于幼儿园教育的监督是解决学前教育“小学化”的关键导向。一方面健全监督管理系统，对幼儿园办学的各个环节进行全方位的跟踪;另一方面尽快清理评估非法设立的幼儿园，使其规范化，严格把控幼儿园生源方面的恶性竞争。
2.3学习先进的教学方法，改变对教师的评价模式
幼儿教师要深入学习《3～6岁幼儿学习与发展指南》等纲要，积极学习先进的教育教学方法。学前教育机构要积极开展教师培训活动，丰富教师的知识，拓宽教师的视野，提升教师的技能，并在条件许可的情况下积极安排教师外出学习和交流。学前教育机构更要积极开展教育教学的竞技活动，为教师搭建自我发展和展示的平台，从而促进教师积极上进和不断发展。学前教育机构还要树立正确的教学观念，营造宽松的教学环境，及时改变对教师的评价模式，注重开发教师的潜能，提升教师的教学技能水平。
2.4科学开发幼儿智力
对于人类来说，自身的智力水平不但有先天因素的控制，更有后天因素的影响，而且后天因素的影响较为明显。在对幼儿进行学前教育的时候，尽可能的培养幼儿的观察力和思维能力，以此实现幼儿记忆力的提升，不断鼓励幼儿去思维和创新。与此同时，还需要将艺术启蒙列人其中，结合幼儿自身的特點，不断释放幼儿的天性，让幼儿在自主游戏中，获得知识的深人认识和理解，更好的接触艺术方面的元素。
2.5社会应树立正确的教育价值观，家长应转变教育观念，做好“引导者”和“守护者”
现今很多父母依然保留着“望子成龙”“望女成凤”的传统教育思想，希望孩子尽早学习更多的理论知识，不要输在起跑线上，这正是市场上大量的辅导班、兴趣班层出不穷的原因。因此，家长教育观念的转变刻不容缓，纠正家长急功近利的教育观念是杜绝学前教育“小学化”的一个重要切入点。此外，社会舆论过分关注幼儿学习成果会助长家长对幼儿教育的焦虑感。因此，社会应树立正确的教育价值观，借助互联网资源、大众媒体等社会渠道，联动学校开设相应的讲座、活动日等，让家长知道学前教育“小学化”的危害，从而转变急功近利的教育观念。
结语
在新课改背景下，学前教育赢来了新的发展机遇。幼儿园要积极更新教育观念，创新管理模式。幼儿教师要积极学习先进的教育教学理念，不断提升个人的教学素养。政府和教育主管部门要加大对学前教育的监管力度和扶持力度，鼓励幼儿园科学办学和创新办学，从而赢得学前教育发展的新气象。
参考文献：
[1]杨晶.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J]，学周刊，2019（04）.
[2]陈玉莹.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究[J]，西部素质教育，2019（10）.
[3]李宏慧.幼儿教育小学化倾向的现状及策略[J]，学周刊，2018（06）.
（作者单位：荥阳市博文幼儿园）