【摘 要】
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当前,各种与教育本质追求关联度不大的干预,某些功利的诱惑,使有的校长办学缺乏主张、精力不济、分心走神.有时想得更多的是,如何应对上级主管部门的要求,至于自己到底应带领
【机 构】
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成都市金沙小学,成都,610000
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当前,各种与教育本质追求关联度不大的干预,某些功利的诱惑,使有的校长办学缺乏主张、精力不济、分心走神.有时想得更多的是,如何应对上级主管部门的要求,至于自己到底应带领学校向何处去、怎么个走法,缺乏深入思考与研究.其实,作为学校的掌门人,在内心并不满足于照章行事和完成任务,绝大多数校长并不满足于从上级部门的认可中获得有限的自信与自尊,大家也有创造的意愿和独立的精神追求.本次关于校长领导力修炼的讨论,就涉及这种追求,涉及校长如何从任务性、事务性的思维方式,转向独立创造、自我提升的思维方式.
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