摘 要： 本文对普通高中学业水平测试物理试卷的结构和题型进行了分析，分类汇总了选择题、填空题、计算题的得分情况和难度系数，以及考试内容在必修、选修中所占的分值，既指出了试卷的优点，又提出了一些建议。
　　关键词： 试题结构 命题特点 答卷分析 建议
　　一﹑试题分析
　　学考物理试题是严格根据《普通高中新课程标准实验教科书》和《普通高中学业水平考试大纲》的要求命题的，考查学生在高中阶段所学基础知识、基本技能的掌握程度，以及应用知识分析、解决问题的能力。试卷面向全体学生，保证了试卷的相对稳定，体现了一定的区分度，遵循中学物理新课程标准，适合高中物理教学的要求，体现了新课改下高中物理的教学理念。
　　（一）试题结构。
　　由选择、填空、计算题构成。其中，选择占分值的40%；非选择占分值的60%。
　　1.试题范围：必修1、2和选修三个模块的内容，两个必修模块约占80%，选修模块占20%。
　　2.试卷分第Ⅰ卷和Ⅱ卷：Ⅰ卷共80分，Ⅱ卷共20分。
　　3.考试方式闭卷，时间90分钟。
　　4.试题类型、题量及分值：
　　（二）命题特点。
　　1.遵循考纲，注重基础。
　　试题符合《新课程标准》对必修内容的要求，符合《高中物理学业水平考试大纲》。全卷既注重基础知识的考查，又突出应用物理知识分析和解决实际问题能力的考查。
　　2.难易适中，考查全面。
　　试题难度适中，反映出高中物理学考性质。全卷所考查的知识点多，覆盖面广。
　　3.题型稳定，多常规题改造。
　　试卷保持选择、填空、计算三种题型不变，把实验题合并在填空题中，未出现偏题、怪题，利于学生答题。
　　4.兼顾实验，体现新课改理念。
　　试题注重与生活、社会的联系，关注科技发展和社会热点，具有较强的时代气息。实验试题虽然不多，但是答案具有一定的开放性。
　　二、答卷分析
　　抽样试卷整体情况（抽样试卷60份）：
　　选择题得分率参见下表
　　根据各阅卷点阅卷情况的反馈和对选择题选项的分析，考生在答题中主要存在以下问题。
　　①知识掌握不全面，基础知识不扎实。
　　②利用基本知识分析解决问题的能力欠佳，概念和规律的理解不透彻、不深入，掌握不牢固。
　　③解题不规范，表述不严密，答题随意。
　　④实验的理论和操作能力较差。
　　三、对今后教学的建议
　　（一）加强基础知识和基本技能的训练。
　　认真领会学习学考标准，注重学生对基本概念和基本规律的理解，明确概念与概念之间，概念与规律之间，以及规律与规律之间的相互联系与区别。同时还要重视教材，做到因材施教。
　　（二）加强对学生知识形成过程的教学，培养和提高学生解决实际问题的能力。
　　强调知识的重要性，更要强调知识的形成过程，要在理解和掌握知识的基础上，在感知和探究知识的过程中培养和提高学生分析问题的能力。要做好这项工作，首先要认真研究学生的认知心理特征，抓好物理概念、原理、规律的教学，寓知识传授于具体、生动的问题情景之中，激发学生的学习兴趣。
　　（三）培养良好的答题习惯，提高学科素养。
　　用准确的物理语言描述物理现象和运动过程，表述自己的观点和解答思路；用规范的示意图反映物理情景，简化物理模型等，这是高中学生必须形成的物理素养。因此，教学中要重视让学生把观察到的物理现象、实验探究的过程、结论、物理概念、物理规律等问题经过思维加工，用准确的语言或书面文字陈述，提高学生运用文字或语言表达物理问题的能力。
　　（四）加强实验教学，注重对实验的体验。
　　精心设计每一次实验，尽可能优化实验探究过程，让学生在探究过程中理解知识，同时培养学生动手、动脑、观察和思考的能力。重视演示实验的教学，让学生有目的地进行观察和思考。
　　四、命题建议
　　（一）开放性的试题能促进学生积极思考，提高学生的思维品质，有利于学生能力培养，是值得提倡的。
　　（二）不少试题源于课本，挖掘课本的内容和图样，既有利于教师的教学，又有利于学生的学习，更符合学考的要求。希望在学考中能体现研究性学习的内容。
　　（三）学考命题应更贴近学生的现实和生活，同时加大对学生能力的考查力度，使高中毕业学考与高考接轨，督促教师在平时教学中以学考促高考。