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摘要：相比普通高等教育，高职教育存在众多的特殊性，且随着高职教育的迅速发展，这种特殊性所引发的问题日益突出。思想政治教育是高职教育重要的组成部分，其所面临的问题和挑战也尤为突出。高职学生思政教育，要在坚持马克思主义一元理论的指导下，在坚持党的领导不动摇的基础上，坚持思想解放、与时俱进、实事求是的路线，凡事从客观实际入手，用科学发展观指导工作，努力做到通变、应变、求变，勇于创新，方能使高职思政教育工作获得实效。
关键词： 高职院校；思想政治教育；创新研究
一、通变是改进当前高职思政教育的前提条件
（一）通变，即通权达变，就是敏锐观察并正确认识国内外形势发生的新变化以及由此而引起的大学生思想政治教育出现的新问题。这种问题，从世界范围来看，是时代主题的转换；从中国来讲，是社会的转型；从我国高等教育来说，是精英型向大众型转变。在这样的时代背景下，敏锐观察并正确认识国内外政治经济形势发生的新变化，国内外政治经济形势变化所引起的我国高等教育改革的新变化、新的历史条件下高职院校学生思想的新变化，是高等教育思政工作改革、提升的先决条件。只有通变意识，才有可能变而通，进而主动应变，做到有的放矢，增强思想政治教育的实效性。
（二）通变要有原则，虽然时代在变、形势在异、环境在变，但是万变不离其宗：中国共产党作为领导核心的社会基础没有变、建设有中国特色社会主义的时代使命没有变、四项基本原则这个立国根本没有变、教书育人的教育方针没有变、而且也不能变，这是国家长治久安的重要基石。通变就是要正确处理好变与不变的内在关系，通过不变来保证变更顺利地进行。通变就是要在这不变中认识新的变化，在变通中把握不变的基础，因势利导，以适应形势发展和社会变革。
（三）通变的压力源于现实问题的挑战，主要体现在以下三点：
1.高职学生思政教育面临新的挑战
世界政治格局多极化曲折发展，国际敌对势力渗透、争夺年青一代的斗争更趋尖锐和复杂；在经济全球化进程中，表面的经济和文化的各种交流形式掩盖了激烈的意识形态领域的斗争，马克思主义在意识形态领域的指导地位受到了思想文化价值观念多样化的严峻挑战，大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，高职院校更成为意识争夺、文化渗透的主战场之一。由于我国社会经济的迅猛发展和质的飞跃，不可避免的出现诸如腐败、分配不公、贫富差距等负面现象，导致部分学生社会责任感缺乏、政治信仰迷茫、价值趋向扭曲、心理素质差等现象。基于这些新变化和新问题，高职思政工作必须转变思维方式、转变传统的教育、教学方式，积极探索新思路、新方法来应对当前的挑战。
2.网络大众化使思政工作面临更多新问题
在网络为我们快速、准确了解学生思想动态，开展有针对性的思想政治教育提供有利条件的同时，高职院校思想政治教育由于自身应用性人才的定位、生源因素及师资力量的影响，在西方意识形态的渗透、互联网上的不良信息对学生身心健康的伤害、网络道德行为失范及正确舆论导向等等方面，面临着许多急待解决的难题。
3.思政工作亟需确立新标准
当前高职院校学生思政教育存在很多薄弱环节和问题：一是部分高职院校领导对于学生思政教育工作的重要性认识不足，在处理智育和德育关系上一手软、一手硬；二是高职院校思政教育同学生心态意识現实未能很好结合，缺乏感染力、吸引力；三是思政理论课的教学内容、形式和方法有待更新；四是高职院校中思政工作队伍数量不足、思想不稳、素质良莠不齐以及后续力量不足等问题未能解决；五是要建立、完善思想政治教育的工作机制和长效机制，要建立社会与学校共同加强学生思想政治工作的合力。
二、积极应变提升思政教育水平
应变是指面对社会、现实的种种挑战，在迅速适应的同时，要拿出积极的应对策略。通变就要应变，面对以上诸多变化，我们既不能熟视无睹，更不能怨天尤人，而应该正视现实，积极应对。
自改革开放至今，高职思想政治教育虽然取得了一定成绩，但这个时期的应变只是在传统政治教育理念下对两课教学方法、教学形式和思政教育活动中载体形式和运用工具之探索，这些都只是外在与形式的改变，也是被动的变，远不能适应形势发展的要求。
怎样客观地、清醒地认识和分析尚未解决的问题，和随形势发展而来的一系列高职学生思政教育中出现的新情况、新问题，怎样面对世界社会主义运动的复兴需要理论创新。科学技术的迅速发展，需要哲学的概括和解释，全球化进程需要科学认识，网络文化的冲击需要我们占领阵地，教育对象、社会构成及需要的多样化需要我们加以引导以应对新的挑战。我国虽然获得了改革开放的巨大成就，但因底子薄、人口众多、发展不均衡等因素，导致复杂国情因素的存在，所以艰巨性、长期性、复杂性是改革开放的基本特点，只有正确理解这些特点，才能明白我国政府所采取的政策和措施，才能在思潮泛滥的洪流中即解放思想又能统一认识，继而与党中央保持一致。而要解决这些问题，只有在应变上创新求变。
三、努力求变开创思政教育新格局
所谓求变就是创新。就是抓住变化中的机遇，用创新的方式方法来解决出现的新问题，改变被动，以变应变中获得发展，主动将不合时宜的思想、观念、方法予以淘汰，从错误的教条式的马克思主义理解中解脱出来，丢掉主观和形式的桎梏，积极开拓，真正发挥高职学生思想政治教育的作用。
新时期高职院校学生思政教育应在马克思主义指导下，坚持思想观念的创新、教育内容的创新、教育方式方法的创新，树立思政的新思维，拓展思政教育的新内容。利用思政教育的新方法促使思想政治教育的现代化，开创学生思政教育的新局面。
（一）寓思想政治教育于课程之中
在高职教育的每一门课程中，学生生活的每一个环节中，以及教学和社会实践中，都要融入思想政治教育，思想政治教育存在于方方面面，无论是专业知识传授，还是各科教学，都蕴含着丰富的思想政治教育资源，学校要引导学生在学习的过程中，自动的提高觉悟，特别是提高思想政治觉悟。 作为高职学生的必修课，思政理论课是高职学生思想政治教育的主要途径和重要方式。是引导高职学生确立社会主义价值观、人生观、世界观的主要渠道。通过对近年两课教学实效的调查，我认为两课不仅存在课程设置和教学体系过于庞大、课堂教学与社会实践脱节等问题，而且“两课”教育教学的定位也嗜需解放思想，实事求是。将三观教育过分依托于两课教学，致使其它科目的德育作用被弱化。只有将人生观、世界观、价值观教育纳入思政教育的总体目标并系统于各科目中，才能做到寓思想政治教育于全课程的目的。
（二）建立高职思想政治教育的系统工程
思想政治工作要全方位着手，只有齐抓共管，才能形成合力，为此，要在校党委的组织领导下，积极拓展各种有利于学生思想政治教育的方法，努力挖掘提高学生思想政治素质的有效途径，只有立体的构建高职院校的思政教育系统工程，才能提升学生的三观素质。
1.结合社会实践。社会气候、环境影响每一个人的观感意识，高职院校要抓住假期和课余时间以及专业实习的时机，组织、号召学生们参加社会实践和志愿活动，让他们通过亲历亲为的社会活动了解国情了解社会，提升思想素质。
2.以党团教育来引导。高职院校的组织优势和政治优势要予以充分发挥，利用团学干部培训和党校培训等方式，培养学生干部培训工作，同时利用团学干部、学生党员再教育、凝聚学生团体的优势，立足社团和班级，拓展高职学生思政教育的各种途径。
3.将思想政治教育融入素质教育之中。寓思政于人文教育，寓思政于民族法制教育，寓思政于科学精神、职业道德教育，教育学生勇于奉献、刻苦学习，激励他们在创新中提高自身素质。从而促进学生思想道德素质、科学文化素质协调发展。
4.将思想政治教育融入校园文化之中。应依据学生特性，联系专业特点，凸显办学遵旨，通过校园创建的各种文艺活动，拓展高校文艺生活的新载体和新形势，利用更符合大学生趣味的、健康向上的、具有时代气息感的文艺活动，提升学生的欣赏趣味，将优良的学风、校风以及教学方法融入思政教育。
5.结合学生心理健康教育进行思想政治工作。要帮助高职学生解决各种人际关系、学习、心理、就业、恋爱等方面的疑难和困惑，为学生提供心理咨询，进一步为加强和改进学生思政教育创造条件，引导学生健康成长。
6.结合学生的实际问题加强思想政治工作。要为学生解决生活、学习或者思想中的实际问题，切实的帮助他们解决困难，只有这样思想政治工作才能更深入人心。比如对于平困学生的资助问题，对于毕业生的就业难问题等，只有通过帮助他们树立正确的就业观念、建立健全就业指导机构和就业信息服务系统，帮他们解决了现实的困惑，才能达到服务育人、管理育人的目的，才能把思想政治教育工作落到实处。所以我们要做到教育、引导、关心、帮助相结合。
7.结合现代科技开展思想政治教育。科技飞速发展为高职学生思想政治教育提供了便利条件，应重视提高高职学生思想政治教育工作的科技水平，充分运用高科技手段加强和改进高职思政教育服务。
形式在变，新问题也不断出现，我们必须紧跟形势发展，针对大学生思想政治教育出现的热点、难点，不断进行深入研究，本着研究与实践并重的原则，对大学生思想政治教育如何在重点上突破、在特色上创新、在基础上夯实、在改革中推进、在推进中发展给予具体的指导，并力争逐步形成有特色的长效机制。
高职思想政治教育是一项长期的严峻的任务，也是紧迫的现实任务。西方世界通过政府资金和项目引导，要求各科研、学术、媒体机构强化对我国的思想、文化、政治的意识渗透和颠覆，而我国由于经济的迅猛發展和对外开放的全面化，各种思潮的涌现成为客观现实。在此背景下，与时俱进改变传统的思想政治教育方式成为必须：用通变的智慧分析当前高职思想政治中新问题，用应变的魄力处理新问题，用求变的积极思想构建高职思政教育的全新观念，如此，方能使思政工作具有时代性、智慧型、主动性和前瞻性。
关键词： 高职院校；思想政治教育；创新研究
一、通变是改进当前高职思政教育的前提条件
（一）通变，即通权达变，就是敏锐观察并正确认识国内外形势发生的新变化以及由此而引起的大学生思想政治教育出现的新问题。这种问题，从世界范围来看，是时代主题的转换；从中国来讲，是社会的转型；从我国高等教育来说，是精英型向大众型转变。在这样的时代背景下，敏锐观察并正确认识国内外政治经济形势发生的新变化，国内外政治经济形势变化所引起的我国高等教育改革的新变化、新的历史条件下高职院校学生思想的新变化，是高等教育思政工作改革、提升的先决条件。只有通变意识，才有可能变而通，进而主动应变，做到有的放矢，增强思想政治教育的实效性。
（二）通变要有原则，虽然时代在变、形势在异、环境在变，但是万变不离其宗：中国共产党作为领导核心的社会基础没有变、建设有中国特色社会主义的时代使命没有变、四项基本原则这个立国根本没有变、教书育人的教育方针没有变、而且也不能变，这是国家长治久安的重要基石。通变就是要正确处理好变与不变的内在关系，通过不变来保证变更顺利地进行。通变就是要在这不变中认识新的变化，在变通中把握不变的基础，因势利导，以适应形势发展和社会变革。
（三）通变的压力源于现实问题的挑战，主要体现在以下三点：
1.高职学生思政教育面临新的挑战
世界政治格局多极化曲折发展，国际敌对势力渗透、争夺年青一代的斗争更趋尖锐和复杂；在经济全球化进程中，表面的经济和文化的各种交流形式掩盖了激烈的意识形态领域的斗争，马克思主义在意识形态领域的指导地位受到了思想文化价值观念多样化的严峻挑战，大学生面临大量西方文化思潮和价值观念的冲击，高职院校更成为意识争夺、文化渗透的主战场之一。由于我国社会经济的迅猛发展和质的飞跃，不可避免的出现诸如腐败、分配不公、贫富差距等负面现象，导致部分学生社会责任感缺乏、政治信仰迷茫、价值趋向扭曲、心理素质差等现象。基于这些新变化和新问题，高职思政工作必须转变思维方式、转变传统的教育、教学方式，积极探索新思路、新方法来应对当前的挑战。
2.网络大众化使思政工作面临更多新问题
在网络为我们快速、准确了解学生思想动态，开展有针对性的思想政治教育提供有利条件的同时，高职院校思想政治教育由于自身应用性人才的定位、生源因素及师资力量的影响，在西方意识形态的渗透、互联网上的不良信息对学生身心健康的伤害、网络道德行为失范及正确舆论导向等等方面，面临着许多急待解决的难题。
3.思政工作亟需确立新标准
当前高职院校学生思政教育存在很多薄弱环节和问题：一是部分高职院校领导对于学生思政教育工作的重要性认识不足，在处理智育和德育关系上一手软、一手硬；二是高职院校思政教育同学生心态意识現实未能很好结合，缺乏感染力、吸引力；三是思政理论课的教学内容、形式和方法有待更新；四是高职院校中思政工作队伍数量不足、思想不稳、素质良莠不齐以及后续力量不足等问题未能解决；五是要建立、完善思想政治教育的工作机制和长效机制，要建立社会与学校共同加强学生思想政治工作的合力。
二、积极应变提升思政教育水平
应变是指面对社会、现实的种种挑战，在迅速适应的同时，要拿出积极的应对策略。通变就要应变，面对以上诸多变化，我们既不能熟视无睹，更不能怨天尤人，而应该正视现实，积极应对。
自改革开放至今，高职思想政治教育虽然取得了一定成绩，但这个时期的应变只是在传统政治教育理念下对两课教学方法、教学形式和思政教育活动中载体形式和运用工具之探索，这些都只是外在与形式的改变，也是被动的变，远不能适应形势发展的要求。
怎样客观地、清醒地认识和分析尚未解决的问题，和随形势发展而来的一系列高职学生思政教育中出现的新情况、新问题，怎样面对世界社会主义运动的复兴需要理论创新。科学技术的迅速发展，需要哲学的概括和解释，全球化进程需要科学认识，网络文化的冲击需要我们占领阵地，教育对象、社会构成及需要的多样化需要我们加以引导以应对新的挑战。我国虽然获得了改革开放的巨大成就，但因底子薄、人口众多、发展不均衡等因素，导致复杂国情因素的存在，所以艰巨性、长期性、复杂性是改革开放的基本特点，只有正确理解这些特点，才能明白我国政府所采取的政策和措施，才能在思潮泛滥的洪流中即解放思想又能统一认识，继而与党中央保持一致。而要解决这些问题，只有在应变上创新求变。
三、努力求变开创思政教育新格局
所谓求变就是创新。就是抓住变化中的机遇，用创新的方式方法来解决出现的新问题，改变被动，以变应变中获得发展，主动将不合时宜的思想、观念、方法予以淘汰，从错误的教条式的马克思主义理解中解脱出来，丢掉主观和形式的桎梏，积极开拓，真正发挥高职学生思想政治教育的作用。
新时期高职院校学生思政教育应在马克思主义指导下，坚持思想观念的创新、教育内容的创新、教育方式方法的创新，树立思政的新思维，拓展思政教育的新内容。利用思政教育的新方法促使思想政治教育的现代化，开创学生思政教育的新局面。
（一）寓思想政治教育于课程之中
在高职教育的每一门课程中，学生生活的每一个环节中，以及教学和社会实践中，都要融入思想政治教育，思想政治教育存在于方方面面，无论是专业知识传授，还是各科教学，都蕴含着丰富的思想政治教育资源，学校要引导学生在学习的过程中，自动的提高觉悟，特别是提高思想政治觉悟。 作为高职学生的必修课，思政理论课是高职学生思想政治教育的主要途径和重要方式。是引导高职学生确立社会主义价值观、人生观、世界观的主要渠道。通过对近年两课教学实效的调查，我认为两课不仅存在课程设置和教学体系过于庞大、课堂教学与社会实践脱节等问题，而且“两课”教育教学的定位也嗜需解放思想，实事求是。将三观教育过分依托于两课教学，致使其它科目的德育作用被弱化。只有将人生观、世界观、价值观教育纳入思政教育的总体目标并系统于各科目中，才能做到寓思想政治教育于全课程的目的。
（二）建立高职思想政治教育的系统工程
思想政治工作要全方位着手，只有齐抓共管，才能形成合力，为此，要在校党委的组织领导下，积极拓展各种有利于学生思想政治教育的方法，努力挖掘提高学生思想政治素质的有效途径，只有立体的构建高职院校的思政教育系统工程，才能提升学生的三观素质。
1.结合社会实践。社会气候、环境影响每一个人的观感意识，高职院校要抓住假期和课余时间以及专业实习的时机，组织、号召学生们参加社会实践和志愿活动，让他们通过亲历亲为的社会活动了解国情了解社会，提升思想素质。
2.以党团教育来引导。高职院校的组织优势和政治优势要予以充分发挥，利用团学干部培训和党校培训等方式，培养学生干部培训工作，同时利用团学干部、学生党员再教育、凝聚学生团体的优势，立足社团和班级，拓展高职学生思政教育的各种途径。
3.将思想政治教育融入素质教育之中。寓思政于人文教育，寓思政于民族法制教育，寓思政于科学精神、职业道德教育，教育学生勇于奉献、刻苦学习，激励他们在创新中提高自身素质。从而促进学生思想道德素质、科学文化素质协调发展。
4.将思想政治教育融入校园文化之中。应依据学生特性，联系专业特点，凸显办学遵旨，通过校园创建的各种文艺活动，拓展高校文艺生活的新载体和新形势，利用更符合大学生趣味的、健康向上的、具有时代气息感的文艺活动，提升学生的欣赏趣味，将优良的学风、校风以及教学方法融入思政教育。
5.结合学生心理健康教育进行思想政治工作。要帮助高职学生解决各种人际关系、学习、心理、就业、恋爱等方面的疑难和困惑，为学生提供心理咨询，进一步为加强和改进学生思政教育创造条件，引导学生健康成长。
6.结合学生的实际问题加强思想政治工作。要为学生解决生活、学习或者思想中的实际问题，切实的帮助他们解决困难，只有这样思想政治工作才能更深入人心。比如对于平困学生的资助问题，对于毕业生的就业难问题等，只有通过帮助他们树立正确的就业观念、建立健全就业指导机构和就业信息服务系统，帮他们解决了现实的困惑，才能达到服务育人、管理育人的目的，才能把思想政治教育工作落到实处。所以我们要做到教育、引导、关心、帮助相结合。
7.结合现代科技开展思想政治教育。科技飞速发展为高职学生思想政治教育提供了便利条件，应重视提高高职学生思想政治教育工作的科技水平，充分运用高科技手段加强和改进高职思政教育服务。
形式在变，新问题也不断出现，我们必须紧跟形势发展，针对大学生思想政治教育出现的热点、难点，不断进行深入研究，本着研究与实践并重的原则，对大学生思想政治教育如何在重点上突破、在特色上创新、在基础上夯实、在改革中推进、在推进中发展给予具体的指导，并力争逐步形成有特色的长效机制。
高职思想政治教育是一项长期的严峻的任务，也是紧迫的现实任务。西方世界通过政府资金和项目引导，要求各科研、学术、媒体机构强化对我国的思想、文化、政治的意识渗透和颠覆，而我国由于经济的迅猛發展和对外开放的全面化，各种思潮的涌现成为客观现实。在此背景下，与时俱进改变传统的思想政治教育方式成为必须：用通变的智慧分析当前高职思想政治中新问题，用应变的魄力处理新问题，用求变的积极思想构建高职思政教育的全新观念，如此，方能使思政工作具有时代性、智慧型、主动性和前瞻性。