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摘
“反刍”儿童生活的教学策略探索
【摘 要】
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摘 要统编《道德与法治》教材将“向生活学习”视为重要的道德学习方式，要求教师学会“反刍”儿童生活。借助日志法、游戏和榜样学习等方法，找准儿童生活中的问题和困惑，引导学生在不断扩展的生活世界中，体验和感悟“共有与共享”，认识和理解责任与规则，为公共生活奠基。 关 键 词道德与法治;生活反刍;儿童游戏;榜样学习 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）04-00-
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2019年4期
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刘军，徐州市房村镇小学中心校校长，党总支书记。中小学高级教师，徐州市五一劳动奖章获得者，长三角首批中小学名校长培养人选，江苏师范大学硕士生指导教师，苏教版小学语文写字教材编委会核心成员。 2004年，刘军出任徐州市铜山区张集镇中心小学校长，经过八年努力，张集小学成为江苏省书法特色学校，在课程改革、书法特色、校园文化、教师专业发展等方面成效彰显，名扬省内外;办学经验先后被《中国教育报》、《现代教育
叶子活泼开朗，落落大方。中班暑假时发生的一次意外使她变得沉默寡言，害怕困难和挫折。我一直想帮助她找回自信，但一直找不到突破口。 那天，我带孩子们玩六面玩具，这是孩子们爱玩的户外运动器械。由于玩前我进行了一番安全教育，孩子们都玩得小心翼翼。这时，叶子跟在元元后面正努力往上爬。元元摔了下来，幸好没什么大碍。叶子惊了一下，两只手抖了抖，吓得不敢再往上爬了。我拍拍她的肩没说什么。她一言不发地走到摇床上，
摘 要校本德育课程建设必须坚持立德树人导向，整体规划利用各种资源，协调各方力量。立足学校已有德育实践和文化特质，整合国家、地方与校本课程资源，构建适合学生未来发展的德育课程框架；在“4D立体悦读”中，以环境浸润、戏剧编演和活动体验等方式，整合学校、家庭和社区资源，促进学生成长。 校本德育课程；4D立体悦读；家校合作；课程整合 关 键 词G41 文献编码中图分类号A 文章编号2095-118
摘 要 随着社会的发展，在小学尤其是中高年段学生中，诸如网瘾、抽烟、性侵害、校园欺凌等典型事件日益增多，危害其健康成長。教学须基于学情调查开发典型事件资源，找准学生生活中的共性事件问题，拓展学习活动深度，鼓励学生的多元表达，深化学生对典型事件的道德认知，学会应对方法，提升道德判断能力和生活能力。 关 键 词 道德与法治;典型事件;学情调查;教学资源开发和使用 中图分类号 G41 文献