【摘 要】
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骨干教师培训要根据培训对象特点的不同、层次的差别、需求的差异，构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式。农村骨干教师专业发展大致经历速发、高原、再发展三个阶段，在此基
【基金项目】
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浙江省教育厅“十一五”中小学教师及校长培训研究第二轮重点课题(ZJGX08A056)
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骨干教师培训要根据培训对象特点的不同、层次的差别、需求的差异，构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式。农村骨干教师专业发展大致经历速发、高原、再发展三个阶段，在此基础上，通过对5年教龄、10年教龄和10年教龄以上的农村骨干教师专业发展的特点进行研究，分析与之相适应的培训需求，以加强培训的针对性和适用性，为骨干教师培训实践提供参考。
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