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如果把英语看做一座大楼，英语单词就是构筑大楼的砖瓦。所以，英语单词是学生学好英语必须掌握的重要内容。本文就如何提高农村中学生记忆英语单词的效率，提出了以下几种途径。
一、从学生的心理状态出发，帮助学生记忆英语单词
1.激发学生记英语单词的兴趣
在英语学习中，记单词是最枯燥乏味的事情，也是最吃力不讨好的事情，学生常常是背过就忘。因此，英语教师的首要任务就是激发学生记单词的兴趣。由于长时间机械地记单词，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态。但是，如果教师能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，则不失为一个既有趣又有效的方法，如听音找词、听音写词、速读生词、速记生词等游戏能使学生以饱满的热情参与学习，提高记英语单词的效率。
2.给学生创设良好的学习氛围
要想提高记英语单词的效率，教师就要精心安排教学内容，力求教学内容丰富多彩，教学手段新鲜多变，为学生创设良好的学习氛围，让他们在轻松、愉快的环境中记住更多的英语单词。比如在教授单词时，教师可以在条件允许的情况下，用图片、模型和实物等让学生形象、直观地感触单词，使他们愉悦地投入到学习英语单词中来，这既增加了课堂语言氛围的真实感，又使学生从一成不变的课堂环境中感受到了一丝新鲜，从而调动他们学习的积极性，提高记英语单词的效率。
3.鼓励学生坚持努力，不能一蹴而就
因为记英语单词不是一朝一夕的事情，所以除了自信之外，学生还要具备坚强的毅力，只有坚持，永不放弃，学生才能成为学习中的佼佼者。英语是词汇量非常丰富的一种语言，学生要想驾轻就熟地运用它，就必须不断地积累自己的词汇量。
二、从记忆方法出发，帮助学生记忆英语单词
1.多种感官参与记忆法
多元智能理论指出，多种感官参与记忆，会取得理想的记忆效果。在记忆英语单词时，笔者要求学生做到“耳听、眼看、嘴读、手写、心想”，具体讲就是听要听得仔细、明白，看要看得清楚、精细，读要读得响亮、疯狂，写要写得认真、正确。这样，通过多种感官相互之间的联系，能深刻而持久地记住英语单词。
2.读音规则记忆法
英语是表音文字，单词的读音与字母、字母组合的发音有着密切联系，如让学生掌握a、e、i、o、u在开闭音节中的发音，b、d、f、m、h、k等字母的发音以及ea、oo、al、ay等一些常见字母组合的发音，培养学生总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规律的习惯。学生一旦掌握了这种识记单词的方法，就可以大量节约记忆英语单词的时间，而且也不容易遗忘，记忆效果持久。
3.由简到繁记忆法
在记忆单词初期，学生会依葫芦画瓢完全模仿教师，没有任何经验和技巧可言，他们只是依靠单纯的机械记忆。在这种情况下，教师应该充分考虑学生的心理反应与承受能力，从最简短的、数量适中的实词开始，这样学生就不会产生畏难情绪。在这个长期、循序渐进的记忆英语单词的过程中，教师要为学生营造一种轻松的心理氛围，开发他们的记忆潜能，寻找适合自身的记忆英语单词的方法与技巧。
4.合作学习记忆法
成立英语合作小组可以使学生之间互纠互助、共同进步。教师要创设相应的情境，并设置任务，把学生分成若干个学习小组，积极开展小组间的背单词竞赛。通过组内互相督促、组间相互竞争来提高学生学习的积极性和主动性。
5.复习记忆法
根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”，如果教师遵循先快后慢、先多后少的遗忘规律来帮助学生进行及时、有效的复习，会提高学生记忆英语单词的效果。笔者经常采取练习式复习、作业式复习、回忆式复习等方法来帮助学生复习英语单词。
总之，英语教师只有抓住学生的心理特征，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生记忆英语单词的兴趣，才能使他们遨游在英语的海洋里。
（作者单位：江西省南康市龙岭中学）
一、从学生的心理状态出发，帮助学生记忆英语单词
1.激发学生记英语单词的兴趣
在英语学习中，记单词是最枯燥乏味的事情，也是最吃力不讨好的事情，学生常常是背过就忘。因此，英语教师的首要任务就是激发学生记单词的兴趣。由于长时间机械地记单词，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态。但是，如果教师能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，则不失为一个既有趣又有效的方法，如听音找词、听音写词、速读生词、速记生词等游戏能使学生以饱满的热情参与学习，提高记英语单词的效率。
2.给学生创设良好的学习氛围
要想提高记英语单词的效率，教师就要精心安排教学内容，力求教学内容丰富多彩，教学手段新鲜多变，为学生创设良好的学习氛围，让他们在轻松、愉快的环境中记住更多的英语单词。比如在教授单词时，教师可以在条件允许的情况下，用图片、模型和实物等让学生形象、直观地感触单词，使他们愉悦地投入到学习英语单词中来，这既增加了课堂语言氛围的真实感，又使学生从一成不变的课堂环境中感受到了一丝新鲜，从而调动他们学习的积极性，提高记英语单词的效率。
3.鼓励学生坚持努力，不能一蹴而就
因为记英语单词不是一朝一夕的事情，所以除了自信之外，学生还要具备坚强的毅力，只有坚持，永不放弃，学生才能成为学习中的佼佼者。英语是词汇量非常丰富的一种语言，学生要想驾轻就熟地运用它，就必须不断地积累自己的词汇量。
二、从记忆方法出发，帮助学生记忆英语单词
1.多种感官参与记忆法
多元智能理论指出，多种感官参与记忆，会取得理想的记忆效果。在记忆英语单词时，笔者要求学生做到“耳听、眼看、嘴读、手写、心想”，具体讲就是听要听得仔细、明白，看要看得清楚、精细，读要读得响亮、疯狂，写要写得认真、正确。这样，通过多种感官相互之间的联系，能深刻而持久地记住英语单词。
2.读音规则记忆法
英语是表音文字，单词的读音与字母、字母组合的发音有着密切联系，如让学生掌握a、e、i、o、u在开闭音节中的发音，b、d、f、m、h、k等字母的发音以及ea、oo、al、ay等一些常见字母组合的发音，培养学生总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规律的习惯。学生一旦掌握了这种识记单词的方法，就可以大量节约记忆英语单词的时间，而且也不容易遗忘，记忆效果持久。
3.由简到繁记忆法
在记忆单词初期，学生会依葫芦画瓢完全模仿教师，没有任何经验和技巧可言，他们只是依靠单纯的机械记忆。在这种情况下，教师应该充分考虑学生的心理反应与承受能力，从最简短的、数量适中的实词开始，这样学生就不会产生畏难情绪。在这个长期、循序渐进的记忆英语单词的过程中，教师要为学生营造一种轻松的心理氛围，开发他们的记忆潜能，寻找适合自身的记忆英语单词的方法与技巧。
4.合作学习记忆法
成立英语合作小组可以使学生之间互纠互助、共同进步。教师要创设相应的情境，并设置任务，把学生分成若干个学习小组，积极开展小组间的背单词竞赛。通过组内互相督促、组间相互竞争来提高学生学习的积极性和主动性。
5.复习记忆法
根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”，如果教师遵循先快后慢、先多后少的遗忘规律来帮助学生进行及时、有效的复习，会提高学生记忆英语单词的效果。笔者经常采取练习式复习、作业式复习、回忆式复习等方法来帮助学生复习英语单词。
总之，英语教师只有抓住学生的心理特征，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生记忆英语单词的兴趣，才能使他们遨游在英语的海洋里。
（作者单位：江西省南康市龙岭中学）