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德育工作是教育教学工作的重要组成部分，德育工作的好坏，直接关系到我们培养什么样的人？培养什么素质的人？在深化教育改革、全面实施素质教育进程中，德育工作应放在首位，因为它在全面发展中起着方向性的作用。如何做好德育工作呢？本人在实施素质教育过程中，为落实德育工作目标，开创德育工作的新局面，构建了比较完善的德育工作体系，其内涵可用“八个育人”概括如下：
一、榜样育人
榜样的力量是无穷的！在青少年幼小的心灵里，英雄人物是他们崇拜的偶像。根据少年儿童这一心理特征， 教师经常组织学生开展学英雄事迹活动，用英雄的事迹去教育学生，感染学生。比如：开展学习雷锋事迹活动，用雷锋同志爱学习的“钉子”精神去鼓舞学生，用雷锋助人为乐的高尚品质去影响学生，使学生们从小就有集体荣誉感，爱憎分明，言行一致，公而忘私，樹立正确的人生观和价值观。再比如在全国道德模范寻找中涌现出来的最美司机，最美妈妈，最美教师， 最美警察等等等等许多道德模范，他们的事迹不但让我们教师感动，也深深震撼学生的心灵。就此，教师抓住时机，精心准备，召开“争做最美学生”的主题教育会。会上同学们都涌跃发言，谈体会，使他们对道德模范的认识，由表及里，由浅入深，逐渐内化为学生的自己行动。学生们纷纷帮助父母做家务，帮助邻居做好事。向灾区人民捐款捐物，为全国抗洪救灾，抗震救灾献一点点爱心 。我们不仅宣传道德模范的事迹，同时也树立自己的形象。教师的一言一行，一举一动，时时刻刻地影响着学生，潜移默化地教育着学生。所以教师以身作则，为人师表，处处为学生起模范带头作用。教师经常和学生一起值日，一起劳动，重活、累活、教师都干在前，学生看到老师都值日，个别偷懒的学生也就自觉参加劳动和值日了。除此以外，用身边的事迹鞭策学生，比如，有的同学经常做好事，为班级献爱心，教师随时发现就及时表扬，在班级大量宣传，营造良好的育人氛围。每年都评选三好学生，优秀班干部，学习，积极分子，以点带面，使学生学有榜样，比有先进，促进学生共同发展，共同进步。
二、教书育人
课堂教学是德育工作的主渠道，作为教师不仅要教书，更重要的是育人。因此在教学过程中很抓了思想品德课的教学改革，比如：把思品课改用班队会的形式来上，让同学们根据每课的主题去准备材料，在思品课上充分发挥学生的主体作用，让他们自己说应如何珍惜劳动成果？如何刻苦学习？如何保持环境等。同学们在思品课上尽情地谈论他们的观点、想法和打算，使同学们真正成为思品课的主人，提高了学习兴趣，激发学习愿望，乐于参与和实践，使思品课更科学、更具体、更规范。在学科教学中教师不仅向学生传授知识，而且注重挖掘教材中的德育因素，渗透德育教育，使学生在学习知识的同时，也懂得了做人的道理。
三、管理育人
我们的教育目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以在学生管理上制定了切实可行的管理制度。用《小学生日常行为规范》约束学生。比如，有个别学生不按时完成作业，教师的做法不是把他叫来训斥一顿，而是把他领到《小
学生日常行为规范》前，让他自己看条例，当他看到第六条认真完成作业时，他就主动承认错误，说：“老师，我错了，我去补作业。”老师常常对同学们说：“大家好好学习，完成作业，遵守纪律，这不是老师个人强加给学生的，而是我们国家为实现教育目标，要求我们每个学生都做到的。利用班会、晨会、队会等形式对学生进行组织纪律教育，晓之以理，动之以情，使学生明确自己的行为一定要符合小学生行为规范。争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的少年儿童。
四、服务育人
教师不仅是人类灵魂的工程师，也是学生身心健康的保育员，作为班主任，不仅教育学生，管理学生，同时也服务于学生，为学生提供一些力所能及的服务。比如给学生理发，剪指甲，整理服饰，为贫困学生捐助学习用品和衣物，使学生在班级里学习就象在家里生活一样，感到温暖，感到愉快。
五、活动育人
开展各种活动对学生进行德育教育是德育工作中最有生气，最有吸引力的教育形式，比如，开展丰富多彩的课外兴趣活动，学绘画、学弹琴，学跳舞，学手工制作，极大地提高学生的学习兴趣，培养了学生动手、动口、动脑的能力，为提高课堂教学起到了积极作用。通过周展会和主题班队会活动对学生进行爱国主义和集体主义教育，清明节组织学生去烈士灵园扫墓，表达我们对革命烈士的崇敬和缅怀之情，用英烈的事迹对学生进行革命传统教育。定期请校外辅导员对学生进行安全教育。组织春游活动，让学生走出校园了解自然，热爱自然。每周组织学生参加升国旗仪式，使学生时刻铭记，国旗永远在我心中。通过各种方式对学生进行德育教育，为全面实施素质教育营造良好的氛围。
六、环境育人
良好的教学和生活环境能调节情绪，振奋精神，既有利于学生集中注意，提高学习效率，产生美感，也是良好校风和精神文明的标志之一。优美的环境能陶冶人的情操，净化人的心灵，还能培养学生创造美的意识。比如，学生绿化校园，美化班级，人人都有卫生责任，自觉保持环境，争做环保“小卫士”。现在我们的校园美化、绿化、净化、硬化。大家共同创造优美环境，精心设计板报、壁报、图案新颖大方，文字规范工整、为校园美化，增加了一道亮丽的风景，使学生在良好的环境里，感受美体现美和创造美，达到育人的目的。
七、家庭育人
家庭教育是我国儿童教育的一个重要的组成部分，这对儿童健康成长起着重要的作用。教师召开家长会，主动与学生家长取得联系，有时教师深入学生家中去家访，认真听取家长的意见和见意，同时向学生家长积极宣传科学的先进的教育方法，全面了解学生，做好后进生转化工作，使家庭教育为德育教育奠定了良好的基础。
八、社会育人
社会是家庭和学校以外的又一大课堂。社会是一个广阔的天地，让学生认识社会，了解社会，使学生更好地树立远大理想。教育是一个系统工程，争取社会各界对教育的支持，为青少年的健康成长，创造良好的社会环境。组织学生参加社会公益活动和社会实践。比如大搞镇内环境卫生，校外植树，捕鼠等，培养学生参加会活动的能力，使学生在社会活动中受到了良好的德育教育。
以上“八个育人”是本人在德育工作中的粗浅做法，总得来说，使学生受到良好的德育教育，为全面进行课程改革，实施素质教育，打下坚实的思想基础。
一、榜样育人
榜样的力量是无穷的！在青少年幼小的心灵里，英雄人物是他们崇拜的偶像。根据少年儿童这一心理特征， 教师经常组织学生开展学英雄事迹活动，用英雄的事迹去教育学生，感染学生。比如：开展学习雷锋事迹活动，用雷锋同志爱学习的“钉子”精神去鼓舞学生，用雷锋助人为乐的高尚品质去影响学生，使学生们从小就有集体荣誉感，爱憎分明，言行一致，公而忘私，樹立正确的人生观和价值观。再比如在全国道德模范寻找中涌现出来的最美司机，最美妈妈，最美教师， 最美警察等等等等许多道德模范，他们的事迹不但让我们教师感动，也深深震撼学生的心灵。就此，教师抓住时机，精心准备，召开“争做最美学生”的主题教育会。会上同学们都涌跃发言，谈体会，使他们对道德模范的认识，由表及里，由浅入深，逐渐内化为学生的自己行动。学生们纷纷帮助父母做家务，帮助邻居做好事。向灾区人民捐款捐物，为全国抗洪救灾，抗震救灾献一点点爱心 。我们不仅宣传道德模范的事迹，同时也树立自己的形象。教师的一言一行，一举一动，时时刻刻地影响着学生，潜移默化地教育着学生。所以教师以身作则，为人师表，处处为学生起模范带头作用。教师经常和学生一起值日，一起劳动，重活、累活、教师都干在前，学生看到老师都值日，个别偷懒的学生也就自觉参加劳动和值日了。除此以外，用身边的事迹鞭策学生，比如，有的同学经常做好事，为班级献爱心，教师随时发现就及时表扬，在班级大量宣传，营造良好的育人氛围。每年都评选三好学生，优秀班干部，学习，积极分子，以点带面，使学生学有榜样，比有先进，促进学生共同发展，共同进步。
二、教书育人
课堂教学是德育工作的主渠道，作为教师不仅要教书，更重要的是育人。因此在教学过程中很抓了思想品德课的教学改革，比如：把思品课改用班队会的形式来上，让同学们根据每课的主题去准备材料，在思品课上充分发挥学生的主体作用，让他们自己说应如何珍惜劳动成果？如何刻苦学习？如何保持环境等。同学们在思品课上尽情地谈论他们的观点、想法和打算，使同学们真正成为思品课的主人，提高了学习兴趣，激发学习愿望，乐于参与和实践，使思品课更科学、更具体、更规范。在学科教学中教师不仅向学生传授知识，而且注重挖掘教材中的德育因素，渗透德育教育，使学生在学习知识的同时，也懂得了做人的道理。
三、管理育人
我们的教育目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以在学生管理上制定了切实可行的管理制度。用《小学生日常行为规范》约束学生。比如，有个别学生不按时完成作业，教师的做法不是把他叫来训斥一顿，而是把他领到《小
学生日常行为规范》前，让他自己看条例，当他看到第六条认真完成作业时，他就主动承认错误，说：“老师，我错了，我去补作业。”老师常常对同学们说：“大家好好学习，完成作业，遵守纪律，这不是老师个人强加给学生的，而是我们国家为实现教育目标，要求我们每个学生都做到的。利用班会、晨会、队会等形式对学生进行组织纪律教育，晓之以理，动之以情，使学生明确自己的行为一定要符合小学生行为规范。争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的少年儿童。
四、服务育人
教师不仅是人类灵魂的工程师，也是学生身心健康的保育员，作为班主任，不仅教育学生，管理学生，同时也服务于学生，为学生提供一些力所能及的服务。比如给学生理发，剪指甲，整理服饰，为贫困学生捐助学习用品和衣物，使学生在班级里学习就象在家里生活一样，感到温暖，感到愉快。
五、活动育人
开展各种活动对学生进行德育教育是德育工作中最有生气，最有吸引力的教育形式，比如，开展丰富多彩的课外兴趣活动，学绘画、学弹琴，学跳舞，学手工制作，极大地提高学生的学习兴趣，培养了学生动手、动口、动脑的能力，为提高课堂教学起到了积极作用。通过周展会和主题班队会活动对学生进行爱国主义和集体主义教育，清明节组织学生去烈士灵园扫墓，表达我们对革命烈士的崇敬和缅怀之情，用英烈的事迹对学生进行革命传统教育。定期请校外辅导员对学生进行安全教育。组织春游活动，让学生走出校园了解自然，热爱自然。每周组织学生参加升国旗仪式，使学生时刻铭记，国旗永远在我心中。通过各种方式对学生进行德育教育，为全面实施素质教育营造良好的氛围。
六、环境育人
良好的教学和生活环境能调节情绪，振奋精神，既有利于学生集中注意，提高学习效率，产生美感，也是良好校风和精神文明的标志之一。优美的环境能陶冶人的情操，净化人的心灵，还能培养学生创造美的意识。比如，学生绿化校园，美化班级，人人都有卫生责任，自觉保持环境，争做环保“小卫士”。现在我们的校园美化、绿化、净化、硬化。大家共同创造优美环境，精心设计板报、壁报、图案新颖大方，文字规范工整、为校园美化，增加了一道亮丽的风景，使学生在良好的环境里，感受美体现美和创造美，达到育人的目的。
七、家庭育人
家庭教育是我国儿童教育的一个重要的组成部分，这对儿童健康成长起着重要的作用。教师召开家长会，主动与学生家长取得联系，有时教师深入学生家中去家访，认真听取家长的意见和见意，同时向学生家长积极宣传科学的先进的教育方法，全面了解学生，做好后进生转化工作，使家庭教育为德育教育奠定了良好的基础。
八、社会育人
社会是家庭和学校以外的又一大课堂。社会是一个广阔的天地，让学生认识社会，了解社会，使学生更好地树立远大理想。教育是一个系统工程，争取社会各界对教育的支持，为青少年的健康成长，创造良好的社会环境。组织学生参加社会公益活动和社会实践。比如大搞镇内环境卫生，校外植树，捕鼠等，培养学生参加会活动的能力，使学生在社会活动中受到了良好的德育教育。
以上“八个育人”是本人在德育工作中的粗浅做法，总得来说，使学生受到良好的德育教育，为全面进行课程改革，实施素质教育，打下坚实的思想基础。