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【摘 要】自从新课程改革之后，在教育教学工作中对教师专业要求逐渐提高，对教师的信息技术教学要求也从知识的学习提高到能力的培养，这就要求教师必须不断更新自己的教育观念、授课方法，充分利用计算机，进一步完善教学形式以切合新课程改革的规定。信息技术学科与其他学科存在一定差异，对学生的应用能力、操作能力要求很高，这使得教师的任务更重、责任感更强。文章以信息技术教学为基础，分析了教师在教学过程中如何使用计算机进行教学。
【关键词】信息技术 计算机 教学应用 素养提升
伴随社会的进步，信息技术学科越来越受到关注，与信息技术有关的其他专业日渐发展。例如计算机工程、计算机信息科学等等，这就让信息技术教学的关键性慢慢显现出来。同时，大学专业中与信息技术相关的专业也不断增设，由此可见，信息技术学科的教学意义逐渐提升。所以，在这种情况下，信息技术教师必须转变传统的授课模式，提升专业知识，引导学生提高的计算机知识认知能力、思考能力，将信息技术知识运用在以后的学习、生活和工作中。
一、联机授课，提升信息技术教学效果
随着多媒体技术的快速发展，学校计算机设备不断完善，网络化授课模式也在不断更新。因此，教师应当充分运用机房的计算机设备、多媒体网络，将信息技术教学形象化，给学生丰富有趣的授课环境。
例如，在教师讲解教材中“图文混合排版”的相关知识时，可以在利用机房的计算机设备播放联机播放“插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式、插入图片、图文混排”等实际操作的录制视频，让所学的知识更加的直观形象，加深学生对于word字处理软件不同功能的认知能力和应用能力。然后给学生下发实际上机操作任务，让学生进行艺术字大小、样式的操作练习和图文混排的实际应用。同时，教师要转变授课方式、提高专业素养，还要增强自己的网络信息运用能力。要更多地使用网络平台，利用机房计算机设备，从网络上搜索优质教学知识进行信息技术教学。这样一来，利用计算机为信息技术授课带来新的生机，把教材知识更好地传递给学生，进一步提升学生的学习主动性，让学生充分通过机房计算机设备提高自己对于不同计算机功能的应用能力。
二、应用探索，提升信息技术教学效果
目前教学改革从课本内容考查向学科素质培养转变，所考查的内容也从知识点的背诵向知识点的真正理解和实际应用转变。这就需要教师不断更新授理念，在课堂充分利用计算机，对学生信息技术知識的应用能力进行锻炼。
例如，在进行知识讲解时，教授到“Scratch程序设计语言”这一知识点时，教师不能直接把这一软件的功能告诉学生，而是指导学生去思考，寻找切入点，利用教材的讲解结合计算机进行软件功能探索，以锻炼学生计算机探索能力。举个例子，教师可以在授课之前先让学生自行利用计算机熟悉软件功能，然后在课上进行软件功能的详细介绍，进而引导学生进行软件“窗口组成和各部分功能”的熟悉、“修改指令参数”的练习、和利用“外观模块的指令编写脚本”的练习。可以把学生进行学习小组划分，合作讨论，然后进行交流如何才能快速地掌握Scratch软件的基本功能。教师通过这种模式，引导学生充分利用计算机进行所学知识实际操作，不但能够让学生学习到软件基本的修改参数、编写脚本的知识，而且能够让学生计算机知识探索、操作能力得到提高，同时，也能让学生对计算机的使用更加熟练。
三、实践操作，提升信息技术教学效果
如果只是向学生讲授知识，不引导学生去实际操作，就会使信息技术学科的学习没有吸引力，授课成效也无法提升。而在新课程改革下，需要教师带领学生主动探析，将课堂的主体地位还给学生。在整个讲课过程中，学生是关键，教师起指导作用，协助学生进行计算机操作的练习，完成学习任务。
例如，在教师讲解到“演示文稿的制作”这一知识点时，教师应指导学生通过以下几点进行实际操作练习。第一，引导学生自主进行上机操作学习，改变原来的授课模式，可在正式授课前展示和授课内容有关的资料。先找一段实际操作介绍的录制视频进行联机播放，让学生归纳出使用时的要点。第二，给出学习方法。教师可以让学生看书了解整个制作流程，学习各流程要点的内在联系，协助学生加深记忆、充分感悟。然后，再介绍与幻灯片制作有关的“幻灯片版式” “设计模板” “配色方案”等知识，让学生进行思考讨论，引导学生进行知识类比分析运用。第三，协助学生对操作知识进行总结归纳，同时建立知识框架体系，对重要操作进行重点梳理，对关联操作知识点进行类比整理。同时，教师在引导学生自主上机操作学习之后，可以通过练习时间让学生对操作进行熟练掌握，让学生充分体会这一部分的重点操作。通过上述的三点，能够让学生充分利用计算机进行实际操作练习，也能够让学生思考如何对所学计算机操作知识进行自主学习应用。同时，也能通过这种方式提高对于学生计算机知识的认知能力。
总之，在当前的教学背景下，教师遇到的机遇和挑战是同时存在的，这就要求信息技术教师，要充分利用计算机进行信息技术的教学工作，要认真寻找计算机授课的新模式，努力提升信息技术教学的专业知识水平、教学能力，促使每位学生都能得到价值提升。同时，要不断完善授课理念，重视学生计算机实际操作能力，注重学生的思维能力培养，培养学生的计算机操作能力，推进学生的成长进步。
参考文献
【关键词】信息技术 计算机 教学应用 素养提升
伴随社会的进步，信息技术学科越来越受到关注，与信息技术有关的其他专业日渐发展。例如计算机工程、计算机信息科学等等，这就让信息技术教学的关键性慢慢显现出来。同时，大学专业中与信息技术相关的专业也不断增设，由此可见，信息技术学科的教学意义逐渐提升。所以，在这种情况下，信息技术教师必须转变传统的授课模式，提升专业知识，引导学生提高的计算机知识认知能力、思考能力，将信息技术知识运用在以后的学习、生活和工作中。
一、联机授课，提升信息技术教学效果
随着多媒体技术的快速发展，学校计算机设备不断完善，网络化授课模式也在不断更新。因此，教师应当充分运用机房的计算机设备、多媒体网络，将信息技术教学形象化，给学生丰富有趣的授课环境。
例如，在教师讲解教材中“图文混合排版”的相关知识时，可以在利用机房的计算机设备播放联机播放“插入艺术字、插入文本框、设置文本框格式、插入图片、图文混排”等实际操作的录制视频，让所学的知识更加的直观形象，加深学生对于word字处理软件不同功能的认知能力和应用能力。然后给学生下发实际上机操作任务，让学生进行艺术字大小、样式的操作练习和图文混排的实际应用。同时，教师要转变授课方式、提高专业素养，还要增强自己的网络信息运用能力。要更多地使用网络平台，利用机房计算机设备，从网络上搜索优质教学知识进行信息技术教学。这样一来，利用计算机为信息技术授课带来新的生机，把教材知识更好地传递给学生，进一步提升学生的学习主动性，让学生充分通过机房计算机设备提高自己对于不同计算机功能的应用能力。
二、应用探索，提升信息技术教学效果
目前教学改革从课本内容考查向学科素质培养转变，所考查的内容也从知识点的背诵向知识点的真正理解和实际应用转变。这就需要教师不断更新授理念，在课堂充分利用计算机，对学生信息技术知識的应用能力进行锻炼。
例如，在进行知识讲解时，教授到“Scratch程序设计语言”这一知识点时，教师不能直接把这一软件的功能告诉学生，而是指导学生去思考，寻找切入点，利用教材的讲解结合计算机进行软件功能探索，以锻炼学生计算机探索能力。举个例子，教师可以在授课之前先让学生自行利用计算机熟悉软件功能，然后在课上进行软件功能的详细介绍，进而引导学生进行软件“窗口组成和各部分功能”的熟悉、“修改指令参数”的练习、和利用“外观模块的指令编写脚本”的练习。可以把学生进行学习小组划分，合作讨论，然后进行交流如何才能快速地掌握Scratch软件的基本功能。教师通过这种模式，引导学生充分利用计算机进行所学知识实际操作，不但能够让学生学习到软件基本的修改参数、编写脚本的知识，而且能够让学生计算机知识探索、操作能力得到提高，同时，也能让学生对计算机的使用更加熟练。
三、实践操作，提升信息技术教学效果
如果只是向学生讲授知识，不引导学生去实际操作，就会使信息技术学科的学习没有吸引力，授课成效也无法提升。而在新课程改革下，需要教师带领学生主动探析，将课堂的主体地位还给学生。在整个讲课过程中，学生是关键，教师起指导作用，协助学生进行计算机操作的练习，完成学习任务。
例如，在教师讲解到“演示文稿的制作”这一知识点时，教师应指导学生通过以下几点进行实际操作练习。第一，引导学生自主进行上机操作学习，改变原来的授课模式，可在正式授课前展示和授课内容有关的资料。先找一段实际操作介绍的录制视频进行联机播放，让学生归纳出使用时的要点。第二，给出学习方法。教师可以让学生看书了解整个制作流程，学习各流程要点的内在联系，协助学生加深记忆、充分感悟。然后，再介绍与幻灯片制作有关的“幻灯片版式” “设计模板” “配色方案”等知识，让学生进行思考讨论，引导学生进行知识类比分析运用。第三，协助学生对操作知识进行总结归纳，同时建立知识框架体系，对重要操作进行重点梳理，对关联操作知识点进行类比整理。同时，教师在引导学生自主上机操作学习之后，可以通过练习时间让学生对操作进行熟练掌握，让学生充分体会这一部分的重点操作。通过上述的三点，能够让学生充分利用计算机进行实际操作练习，也能够让学生思考如何对所学计算机操作知识进行自主学习应用。同时，也能通过这种方式提高对于学生计算机知识的认知能力。
总之，在当前的教学背景下，教师遇到的机遇和挑战是同时存在的，这就要求信息技术教师，要充分利用计算机进行信息技术的教学工作，要认真寻找计算机授课的新模式，努力提升信息技术教学的专业知识水平、教学能力，促使每位学生都能得到价值提升。同时，要不断完善授课理念，重视学生计算机实际操作能力，注重学生的思维能力培养，培养学生的计算机操作能力，推进学生的成长进步。
参考文献
[1]向代文.浅谈计算机在信息技术教学中的应用措施分析[D]华中师范大学，2017.
[2]聂桐彤.计算机在信息技术教学中的运用措施研究[D]华中师范大学，2017.