【摘 要】
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重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革，亦是坚持2022义务教育课程方案目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题，课程整合成为落实重大主题教育进课程教材的现实需求。指向重大主题教育落实的学科课程整合凸显了课程的育人性和整体性，因此，文章从课程学科核心素养与重大主题教育诉求的整合、课程领域内容与重大主题教育元素的跨学科整合、课程学习方式
【基金项目】
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湖北省高等学校省级教学研究项目“新文科教师教育模式创新与实践”（编号：2021089）的阶段性研究成果；
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重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革，亦是坚持2022义务教育课程方案目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题，课程整合成为落实重大主题教育进课程教材的现实需求。指向重大主题教育落实的学科课程整合凸显了课程的育人性和整体性，因此，文章从课程学科核心素养与重大主题教育诉求的整合、课程领域内容与重大主题教育元素的跨学科整合、课程学习方式与重大主题教育引领的任务学习整合、课程评价机制与重大主题教育愿景的全过程整合这四个向度进行理论分析。通过制定相关课程整合标准、落实学校课程建设管理机制、注重教师一体化设计及实施能力培养可以实现重大主题教育背景下的课程整合。
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