根据《普通高中课程方案》，《化学与生活》模块的学习时间为36学时，要求在高二上学期完成。但我们调查发现，这一模块在实际教学中存在很多问题，不少学校对这一模块的教学不重视，教学形同虚设，严重背离了课程思想和课程要求。
　　笔者认为，该模块教学中主要存在以下三方面问题。
　　一是对该模块教学重视不够。具体表现为：不按要求开设足量的课时来保证模块教学；任课教师在课时安排上对偏文班级不重视；省略这一模块课程的讲授，把时间排给其他学科。其原因在于不少学校和教师都认为这部分内容简单，教与不教都和高考关系不大。
　　二是对该模块教学把握不准。该模块内容与旧教材有较大区别，多是生活性、常识性、开放性和社会性的内容，体现的多是课程三维目标中技能与情感方面的要求。很多教师对新形式的教学内容把握不好，习惯了原来的教学方式；也有一些教师恪守教材，从中找出若干知识点和考点让学生死记硬背，背离了该模块教学的初衷。
　　二是未达不成课程目标。《化学与生活》更多的是强调发展学生的能力，但由于教师对这一模块的理解存在偏差，课程思想把握不到位，导致课程目标形同虚设。如在《生命的基础——蛋白质》的教学中，部分教师把时间用在了氨基酸与蛋白质的结构与性质的教学中，而忽视了对氨基酸和蛋白质的功能与作用的介绍，严重偏离了本节的教学目标。
　　笔者认为，改善《化学与生活》模块教学应该采取以下方法。
　　首先，提高对模块教学的重视。《化学与生活》主要是基本概念、理论、元素化合物知识在生活中的应用，较好地融合了科学与人文精神，重在提高学生的科学素养。本模块的学习可以巩固学生在必修教材中学到的知识，对学生认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进学生科学素养以及能力的全面提高都有着十分重要的作用。学校应以国家课程计划为指向，开足模块教学时间，开好模块教学内容，加强对这一模块教学的管理与评价。
　　其次，教学中要密切联系生活实际。《化学与生活》主要是将化学知识穿插到生活问题中，所以在教学中，教师要以生活问题为主线承载化学知识。教学内容可以以学生的生活经验为基础，引导学生关注身边的化学，也可以从与人类健康有关的化学物质的学习与研究入手，引导学生运用化学知识去剖析生产、生活中的化学问题，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
　　再次，教学中要重视实验教学，对学生应加强科学思维方法的训练。实验教学是化学教学的灵魂。《化学与生活》中有不少难度不大，但与学生生活相关的实验探究内容。组织好实验教学是实现课程目标，培养学生能力的重要途径。在教学中，教学内容的设计要突出学科特点，增加实验操作，探究科学问题，培养学生的科学探究能力，形成科学的思维方法和优良的团结协作精神。
　　最后，在教学中要注意多样化的教学形式。《化学与生活》纯知识性的内容相对较少，技能性和情感性的内容较多。在教学中，教师要能够放开手脚，组织学生进行形式多样、内容丰富的研究性学习活动；要注重学生的参与，鼓励学生多讨论；要组织与指导学生从生活实践中寻找课题，通过查阅资料、实验探究等方式开展探究活动，培养学生的自主学习能力，为学生终身发展奠定基础。