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【摘 要】新课程实施以来，小学英语的课堂教学发生了很多变化，但关于创新的问题，一直是困扰广大小学英语教师的问题，为了更好的完成新的课程标准中的要求，小学英语教师应该从课堂教学的实际出发，通过对学生、教材和教学方法的研究来实现课堂教学，通过对学生兴趣的吸引，来不断的提高学生的吸引力，使课堂教学能够正常进行。
【关键词】小学；英语；教学；创新
小学英语教学在新的课程标准实施以来发生了巨大的变化，这给广大小学英语教师带来了不少的麻烦，他们不但要从传统的教学理念里转变过来，还要通过不断的创新来使其课堂不断的变化形式，来引起学生的吸引力，让课堂教学和学生的学习紧密结合起来，不但满足了新课程标准的要求，也让学生的自主学习能力得到了提高，实现了教学与学习的双飞跃。
所谓创新就是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。这一点反映在小学英语教学上主要表现在教师能够突破陈规，通过自己的教学形式的变化来吸引学生，并达到完成教学目的的结果。
这样一来，就要求我们广大英语教师不但要树立终身学习的意识，更要不断的从教学实际出发，通过各种媒体，不断的拓展自己的视野，然后加以加工，形成自己独特的教学模式，这才是我们广大小学英语教师需要注意的。
一、转变理念，接受新课程
在小学英语的教学中，有些教师是教学多年的，而有的则是新毕业分配来的，这样一来，对于新的课程理念的接受程度就会发生偏差。这就要求我们主管方通过教研活动，来让广大小学英语教师转变理念，接受新课程。
接受新课程需要首先从理念转变入手，由于新的教材是按照新的课程理念来实施的，所以，教师要明确新的课程标准要求教师必须要以学生为主体，教师为主导，通过灵活多样的活动来提高学生的自主学习能力和合作学习的能力。然后，我们还要通过对教材的研究，来讨论出一套适合学生的教学模式来，以便于学生们能够正常的接受。再有，教师们之间也要互相的学习，通过不断的教研活动，让我们的教学能够生动有序的开展起来。最后，教师们还要通过课堂教学反思，不断的总结教学中的问题，通过修正自己的误失，使自己的教学能够更好的适应学生，让教学能够顺利的开展起来。
新课程对我们广大小学英语老师要求的很多，只要我们树立一个不断进取的理念，接受新教材，我们的成绩就会不断的提高，对学生和社会来说也是具有重要意义的。
二、贴近实际，研究学生
当前的学生和以往相比也发生了巨大的变化，这主要是社会的发展造成的。由于现代化的影响，使得很多学生现在厌恶学习，而沉迷于电脑和网络之中。针对这种情况，如果我们广大教师的教学不能够抓住学生的兴趣，那么我们的教学就是失败的。因此，为了更好的把握学生的动态，我们广大教师必须从学生的实际出发，研究学生，以便于我们的课堂教学能够顺利的开展。
对于英语教师来说，有些学生的语文还处于不及格状态，拼音也没有学好，如果不通过较好的方法来吸引学生的注意力，并提高我们的教学水平，我们的课程就无法正常开展。因此，我们要首先从关注学生们的爱好开始，能够平和的与学生交往，通过交谈和沟通了解学生的需求和价值取向，然后通过分类整理，把学生的爱好总结出来，适时的加入到我们相应的教学中去，我们就会提高学生们的兴趣，让教学能够顺利的得以开展。
在这里需要注意的是，新课程标准要求我们不能歧视每一个学生，要通过我们的努力，让每一个学生都能够到知识的熏陶，得到成绩的提高，这表面上看可能是很繁琐的，但只要我们用心去做，一定会收到良好的效果的。
三、深入教研，研究教材
新的英语教材与以往的英语教材不同，其更侧重于场景教学，它把英语知识变换成若干个生活场景，让学生们通过场景训练来掌握英语的口语训练。在口语方面，新教材也更注重学生们的口语训练，在口语听力方面，新教材都留有了大量的篇幅。这样一来，就要求我们广大小学英语教师不但要提高自身的英语听说能力，还要通过课堂教学的组织来实现学生们口语和听力水平的提高。
具体来讲，我们广大小学教师不但要自己深入的研究教材，还要与同事积极交流，并通过网络来寻找合适的教学视频，来吸引学生们的兴趣。有条件的学校，还可以通过录制学生英语视频的方式，来展示给学生们，这样能够把教材里死的东西活灵活现的展示给学生，吸引学生，并提高其兴趣。
四、广泛参与，研究教法
新的课程标准要求我们运用合作学习的方法来完成任务型教学，这就要求我们广大小学英语教师首先要根据学生们的实际，把学生们分组，然后，通过适当的教学任务布置，来实现其合作学习的目的，并通过小组汇报的方式来激励每一个小组能够以荣誉感的方式来完成任务，实现任务型教学的目的。
在这里，需要我们注意的是，我们教师在分组的过程中，要考虑到搭配，防止出现偏激的分组方式；在任务实施的过程中，教师要适时的监督每一个小组的过程实施，防止出现偷懒和抄袭现象，这样是不利于小组任务的完成和角色的实现的。
综上所述，小学英语课堂教学通过创新理念的指导，来实现其课堂教学技巧上的飞跃，是当前广大小学英语教师务必要关注的一件大事，它不仅符合新的教学理念的要求，还贴近广大学生的实际，是我们开展课堂教学，完成任务型教学，提高学生们合作学习和自主学习的能力的一件法宝，对我们课堂教学具有重要的意义。
参考文献
[1]陈祖国.多媒体在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师.2015（16）
[2]费家琳.对未来小学英语教学的一些猜想[J].才智.2016（03）
[3]陈俊颖.微信在小学英语教学中的应用研究[J].学周刊.2016（14）
[4]杜金艳.新课程改革下的小学英语教学研究[J].学周刊.2016（14）
[5]魏萍.运用多媒体技术，构建农村小学高效英语课堂[J].中国校外教育.2016（02）
[6]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育.2016（02）
【关键词】小学；英语；教学；创新
小学英语教学在新的课程标准实施以来发生了巨大的变化，这给广大小学英语教师带来了不少的麻烦，他们不但要从传统的教学理念里转变过来，还要通过不断的创新来使其课堂不断的变化形式，来引起学生的吸引力，让课堂教学和学生的学习紧密结合起来，不但满足了新课程标准的要求，也让学生的自主学习能力得到了提高，实现了教学与学习的双飞跃。
所谓创新就是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。这一点反映在小学英语教学上主要表现在教师能够突破陈规，通过自己的教学形式的变化来吸引学生，并达到完成教学目的的结果。
这样一来，就要求我们广大英语教师不但要树立终身学习的意识，更要不断的从教学实际出发，通过各种媒体，不断的拓展自己的视野，然后加以加工，形成自己独特的教学模式，这才是我们广大小学英语教师需要注意的。
一、转变理念，接受新课程
在小学英语的教学中，有些教师是教学多年的，而有的则是新毕业分配来的，这样一来，对于新的课程理念的接受程度就会发生偏差。这就要求我们主管方通过教研活动，来让广大小学英语教师转变理念，接受新课程。
接受新课程需要首先从理念转变入手，由于新的教材是按照新的课程理念来实施的，所以，教师要明确新的课程标准要求教师必须要以学生为主体，教师为主导，通过灵活多样的活动来提高学生的自主学习能力和合作学习的能力。然后，我们还要通过对教材的研究，来讨论出一套适合学生的教学模式来，以便于学生们能够正常的接受。再有，教师们之间也要互相的学习，通过不断的教研活动，让我们的教学能够生动有序的开展起来。最后，教师们还要通过课堂教学反思，不断的总结教学中的问题，通过修正自己的误失，使自己的教学能够更好的适应学生，让教学能够顺利的开展起来。
新课程对我们广大小学英语老师要求的很多，只要我们树立一个不断进取的理念，接受新教材，我们的成绩就会不断的提高，对学生和社会来说也是具有重要意义的。
二、贴近实际，研究学生
当前的学生和以往相比也发生了巨大的变化，这主要是社会的发展造成的。由于现代化的影响，使得很多学生现在厌恶学习，而沉迷于电脑和网络之中。针对这种情况，如果我们广大教师的教学不能够抓住学生的兴趣，那么我们的教学就是失败的。因此，为了更好的把握学生的动态，我们广大教师必须从学生的实际出发，研究学生，以便于我们的课堂教学能够顺利的开展。
对于英语教师来说，有些学生的语文还处于不及格状态，拼音也没有学好，如果不通过较好的方法来吸引学生的注意力，并提高我们的教学水平，我们的课程就无法正常开展。因此，我们要首先从关注学生们的爱好开始，能够平和的与学生交往，通过交谈和沟通了解学生的需求和价值取向，然后通过分类整理，把学生的爱好总结出来，适时的加入到我们相应的教学中去，我们就会提高学生们的兴趣，让教学能够顺利的得以开展。
在这里需要注意的是，新课程标准要求我们不能歧视每一个学生，要通过我们的努力，让每一个学生都能够到知识的熏陶，得到成绩的提高，这表面上看可能是很繁琐的，但只要我们用心去做，一定会收到良好的效果的。
三、深入教研，研究教材
新的英语教材与以往的英语教材不同，其更侧重于场景教学，它把英语知识变换成若干个生活场景，让学生们通过场景训练来掌握英语的口语训练。在口语方面，新教材也更注重学生们的口语训练，在口语听力方面，新教材都留有了大量的篇幅。这样一来，就要求我们广大小学英语教师不但要提高自身的英语听说能力，还要通过课堂教学的组织来实现学生们口语和听力水平的提高。
具体来讲，我们广大小学教师不但要自己深入的研究教材，还要与同事积极交流，并通过网络来寻找合适的教学视频，来吸引学生们的兴趣。有条件的学校，还可以通过录制学生英语视频的方式，来展示给学生们，这样能够把教材里死的东西活灵活现的展示给学生，吸引学生，并提高其兴趣。
四、广泛参与，研究教法
新的课程标准要求我们运用合作学习的方法来完成任务型教学，这就要求我们广大小学英语教师首先要根据学生们的实际，把学生们分组，然后，通过适当的教学任务布置，来实现其合作学习的目的，并通过小组汇报的方式来激励每一个小组能够以荣誉感的方式来完成任务，实现任务型教学的目的。
在这里，需要我们注意的是，我们教师在分组的过程中，要考虑到搭配，防止出现偏激的分组方式；在任务实施的过程中，教师要适时的监督每一个小组的过程实施，防止出现偷懒和抄袭现象，这样是不利于小组任务的完成和角色的实现的。
综上所述，小学英语课堂教学通过创新理念的指导，来实现其课堂教学技巧上的飞跃，是当前广大小学英语教师务必要关注的一件大事，它不仅符合新的教学理念的要求，还贴近广大学生的实际，是我们开展课堂教学，完成任务型教学，提高学生们合作学习和自主学习的能力的一件法宝，对我们课堂教学具有重要的意义。
参考文献
[1]陈祖国.多媒体在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师.2015（16）
[2]费家琳.对未来小学英语教学的一些猜想[J].才智.2016（03）
[3]陈俊颖.微信在小学英语教学中的应用研究[J].学周刊.2016（14）
[4]杜金艳.新课程改革下的小学英语教学研究[J].学周刊.2016（14）
[5]魏萍.运用多媒体技术，构建农村小学高效英语课堂[J].中国校外教育.2016（02）
[6]马景鹏.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].中国校外教育.2016（02）