论文部分内容阅读
西昌的早晨,7点钟天还没亮,这里天亮得比别处晚.我在酒店迷宫似的走道里绕来绕去,往餐厅走,经过一处观景台,我不由得停住了脚步,我被眼前的景象震撼了:只见暗蓝色的天幕上,赫然横贯着一条白色的光带,好像天空裂开了一道缝,有一道光从天外投来.从来没有见过这样的奇观,西昌真是个神奇的地方.
西昌的云
【摘 要】
：
西昌的早晨,7点钟天还没亮,这里天亮得比别处晚.我在酒店迷宫似的走道里绕来绕去,往餐厅走,经过一处观景台,我不由得停住了脚步,我被眼前的景象震撼了:只见暗蓝色的天幕上,赫
【出 处】
：
民族文学
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
积极发展民族地区职业教育既是我国“后扶贫时代”教育反贫困、推进乡村振兴的战略选择,也是促进“十四五”时期民族地区经济高质量发展的现实需要.在新的时代背景下,民族地
民族团结的核心问题是文化认同问题,而民族团结进步教育是实现民族文化认同的重要路径.从文化的视角探析民族团结进步教育内涵,既可以看到其背后厚重的文化底蕴积淀,也能进一
在各学校积极制定“十四五”发展规划的当下,我不由得想起我校历史上第一个发展规划——《南昌大学中小学2003-2013年发展规划》.正是这个《规划》激励和引领着全校教职员工
期刊
诗性基因谱系在漫长的人类文明演进过程中生成并延续,并且凝练成以诗性思维与诗性智慧为主体的诗性传统.在建构人类命运共同体的过程中,很有必要借助诗性文化基因与审美创造活动,营建令人赏心悦目的意境,涵容诗性精神特质,构筑诗性空间,让人深度感知诗性智慧的文化魅力,引导现代人从"物役"的状态中解脱出来,以丰富的想象力敞开生命存在的无限可能性,以"自为"的积极人生态度和生命体验,回归身心愉悦、心境澄明的"诗性人生"境界,实现诗意的栖居.
坊间有这样的说法：小学校长唱的是“北京的金山上”—欢快阳光；高中校长唱的是“像雾像雨又像风”—朦胧神秘；初中校长唱的则是“为什么受伤的总是我”—迷茫忧伤。 对此我一直不以为然。但前不久受邀参加某省初中校长培训班的开讲仪式，校长们的状态引起了我的警觉。现场200多位初中校长，都是全省各地有名气有声望的校长，但一眼望去，很少看见充满阳光和自信的脸庞。多数人一脸苦涩、愁眉不展，个别人甚至疲惫不堪、萎靡
期刊
摘要学校治理现代化进程中学校办学面临很多挑战，主要体现为以下四个方面的不平衡问题：教育智能化带来的教与学深层次变革对人提出的高要求与学校智教深融准备不足之间不平衡；立德树人对学生全面发展的要求与校长办学中对教育本质理解不足的矛盾；办学自主权进一步下放对学校办学能力的要求与校长办学中增能提质能力不足的矛盾；百年未有之大变局对校长洞悉事物本质的要求与其理论素养不足的矛盾。这些矛盾可能阻碍教育高质量发展
民族地区县域义务教育均衡发展既要完成基本均衡时代的目标任务,又要应对优质均衡时代提出的新要求。以四川民族地区为例,与非民族地区相比,达标率低于全省平均水平,县域义务教育均衡发展整体状况令人担忧;民族自治州各县域义务教育均衡发展差距明显,县域中小学综合差异系数波动变化大,均衡态势不稳定,办学条件达标率偏低,部分县域虽已通过国家评估认定,但办学条件滑坡严重;民族自治县中峨边和马边彝族自治县义务教育学校办学条件和校际均衡状况欠佳,与国家评估认定标准相距甚远。究其原因,通过“模糊—冲突”矩阵理论分析可知:源于
中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识的基础,统编小学语文教材是推进中华文化认同教育的重要载体。本文从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个方面对统编小学语文教材中反映中华文化认同的内容进行分析,统计、概括了中华文化认同认知因子在统编小学语文教材中出现的频次和呈现特征。结果显示,中华文化认同认知因子渗透于全套教材的全部板块,内容丰富、形式多样,符合学生年龄特点和接受习惯,其中,反映中华优秀传统文化认同的内容最为丰富。中华文化认同内容在教材中的呈现表现出几个特征:有机渗透社会主义核心价值观;与语文能
“三区三州”是义务教育阶段中小学生失学辍学现象较为突出的地区,是义务教育阶段控辍保学的主战场.本研究基于“三区三州”的有关控辍保学政策,依据国家深度贫困地区控辍保
民族地区“双高”建设是服务国家战略,助推民族地区跨越式发展的重要命题.在践行守正创新的政治逻辑、呈现共生共荣的经济逻辑和关照生命本体的教育逻辑的驱动下,民族地区地