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摘 要：当前我国小学教育改革进入关键时期，新时代教育背景下，小学语文教学模式的教学目标都有一定的变化，这对语文教学来说是新的机遇与挑战。作为小学教育阶段的重要课程之一，语文教学的课堂教学效果直接影响到学生的人文素养，同时也影响到其他学科的学习进展。由于小学阶段学生并没有成熟的学习意识，这让许多教师感到头疼，营造良好的课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习积极性，在小学语文教学中营造良好的课堂气氛，值得每位小学语文教师思考。
关键词：小学语文;课堂气氛;教学改革
传统小学语文教学模式下，教师受到传统教学观念的制约，在教学时为了维护教师的尊严，与学生始终保持一定的距离，这让学生在学习过程中很难表达自身的情感，限制了学生的思维能力发展。在新课程改革背景下，教师需要及时更新教学观念，优化教学方法，承担好语文课堂教学的引导作用，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到教学活动中。高效的语文课堂离不开良好的课堂学习气氛，本文简单分析了良好课堂气氛的基本要求，提出了小学语文教学中营造良好课堂气氛的策略。
一、小学语文课堂良好课堂气氛的基本要求
1.教学目的明确
良好的课堂氛围首先要求教学目的的 明确，教師在教学过程中，应当对教学目标及首要任务进行充分分析，除基本的理论知识教学外，还应注重学生的学科思维能力培养，关注学生的全面发展。小学语文教学的实际效果与教师整体素质息息相关，和课堂氛围也密不可分，学生的学习积极性需要在目的明确的前提下得到调动。所以说良好的课堂学习氛围，离不开明确的教学目的。
2.注重过程控制和结果分析
成绩不是衡量学生语文学习的唯一标准，重要的是学习过程以及对学习成果的分析。在活动开展时，教师需要运用各种教学手段调动学生的积极性，学生独立思考的能力，这样才能确保学生的知识能够灵活运用。良好的课堂气氛营造要求教师转变观念，多关注过程，分析结果，在分析的过程中能够将课堂环境营造中存在的问题解决，结合每位学生的特点和学习情况，推动学生的个性化发展。
二、小学语文教学中营造良好课堂气氛的策略
1.构建良好师生关系
新课改背景下教育观念发生了许多转变，与传统的名师出高徒观念相比，新的师生关系构建更注重平等民主。小学语文教学过程中，学生与老师之间应当形成平等互信的师生关系，帮助学生缓解语文课堂中的学习约束，让学生能够轻松愉悦的积极学习。开展教学活动时，语文教师应当明确自身定位，发挥好学生学习活动引导者的作用，从活动设计和活动实施等多角度展开工作，这样才能拉近师生间的关系，进行高效的沟通。小学语文学习需要师生协作，共同取得教学质量的提升，按部就班的教学活动不符合学生的实际需求，只有平等的师生关系下才更容易营造良好的课堂气氛。
2.巧妙应用信息技术
小学生由于年龄尚小，在学习方面缺乏自制力，同时又对新鲜事物充满好奇与求知欲望，针对小学生的这一特点，巧妙应用信息技术来活跃课堂，进而形成有利于学生学习的良好气氛。随着信息技术的发展，生活中各行各业都离不开网络，离不开信息技术，语文教学也不例外，通过计算机技术的应用，能够有效培养学生的学习兴趣，进而营造良好的语文学习课堂气氛。在课程导入阶段，可以利用多媒体技术，在导入环节时结合课文的内容，选择一定的视频、图片素材展现给学生，以此来吸引学生的注意力。课程讲解时，如果有相关的题材和内容，可以结合信息技术的形式呈现在学生面前，通过视觉听觉的不断冲击强化学生的学习记忆，在有趣的视频和图片影响下，学习氛围变得更加轻松愉悦学生的学习主动性也大大提高。
3.充分结合动手实践
小学生天性活泼好动，结合这一特点设计实践活动，可以有效的提高课堂教学效果。适当的手部运动能够锻炼学生的大脑发展，从而提高学生的智力发育，动手环节学生的其他感官也得到充分调动，手脑并用下的学习更利于学生的综合发展。实践环节，一些抽象的知识能够变得更加形象生动，在教学时结合不同课文的教学内容，让学生有针对性的进行手动实践，学习的过程中动手能力也得到提高，动手的过程又促进了学习知识的理解，一举两得。动手实践时，学生专注地做一件事情，整个班级都沉浸在手工制作的愉快中，自然而言地形成了良好的课堂气氛。
三、总结
总而言之，小学语文中营造良好的课堂气氛有利于学生的学习进步，也对学生的综合发展起到重要作用。作为小学语文教师，应当充分理解小学语文教学中良好课堂气氛的基本要求，结合班级实际情况，构建良好的师生关系，在课堂中巧妙的运用信息技术，培养学生的课堂专注度，通过动手实践营造良好的课堂气氛。小学语文教学的进步与改革并非一蹴而就的，需要全体语文教师共同实践探索与努力，最终实现小学语文教学的可持续发展。
参考文献
[1]张宁，王振华.浅议构建良好课堂气氛，提高小学语文教学质量[J].中国校外教育.2018（20）
[2]朱爱芝，吴立强.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育.2018（10）
（作者单位：响水滩乡河港小学）
关键词：小学语文;课堂气氛;教学改革
传统小学语文教学模式下，教师受到传统教学观念的制约，在教学时为了维护教师的尊严，与学生始终保持一定的距离，这让学生在学习过程中很难表达自身的情感，限制了学生的思维能力发展。在新课程改革背景下，教师需要及时更新教学观念，优化教学方法，承担好语文课堂教学的引导作用，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到教学活动中。高效的语文课堂离不开良好的课堂学习气氛，本文简单分析了良好课堂气氛的基本要求，提出了小学语文教学中营造良好课堂气氛的策略。
一、小学语文课堂良好课堂气氛的基本要求
1.教学目的明确
良好的课堂氛围首先要求教学目的的 明确，教師在教学过程中，应当对教学目标及首要任务进行充分分析，除基本的理论知识教学外，还应注重学生的学科思维能力培养，关注学生的全面发展。小学语文教学的实际效果与教师整体素质息息相关，和课堂氛围也密不可分，学生的学习积极性需要在目的明确的前提下得到调动。所以说良好的课堂学习氛围，离不开明确的教学目的。
2.注重过程控制和结果分析
成绩不是衡量学生语文学习的唯一标准，重要的是学习过程以及对学习成果的分析。在活动开展时，教师需要运用各种教学手段调动学生的积极性，学生独立思考的能力，这样才能确保学生的知识能够灵活运用。良好的课堂气氛营造要求教师转变观念，多关注过程，分析结果，在分析的过程中能够将课堂环境营造中存在的问题解决，结合每位学生的特点和学习情况，推动学生的个性化发展。
二、小学语文教学中营造良好课堂气氛的策略
1.构建良好师生关系
新课改背景下教育观念发生了许多转变，与传统的名师出高徒观念相比，新的师生关系构建更注重平等民主。小学语文教学过程中，学生与老师之间应当形成平等互信的师生关系，帮助学生缓解语文课堂中的学习约束，让学生能够轻松愉悦的积极学习。开展教学活动时，语文教师应当明确自身定位，发挥好学生学习活动引导者的作用，从活动设计和活动实施等多角度展开工作，这样才能拉近师生间的关系，进行高效的沟通。小学语文学习需要师生协作，共同取得教学质量的提升，按部就班的教学活动不符合学生的实际需求，只有平等的师生关系下才更容易营造良好的课堂气氛。
2.巧妙应用信息技术
小学生由于年龄尚小，在学习方面缺乏自制力，同时又对新鲜事物充满好奇与求知欲望，针对小学生的这一特点，巧妙应用信息技术来活跃课堂，进而形成有利于学生学习的良好气氛。随着信息技术的发展，生活中各行各业都离不开网络，离不开信息技术，语文教学也不例外，通过计算机技术的应用，能够有效培养学生的学习兴趣，进而营造良好的语文学习课堂气氛。在课程导入阶段，可以利用多媒体技术，在导入环节时结合课文的内容，选择一定的视频、图片素材展现给学生，以此来吸引学生的注意力。课程讲解时，如果有相关的题材和内容，可以结合信息技术的形式呈现在学生面前，通过视觉听觉的不断冲击强化学生的学习记忆，在有趣的视频和图片影响下，学习氛围变得更加轻松愉悦学生的学习主动性也大大提高。
3.充分结合动手实践
小学生天性活泼好动，结合这一特点设计实践活动，可以有效的提高课堂教学效果。适当的手部运动能够锻炼学生的大脑发展，从而提高学生的智力发育，动手环节学生的其他感官也得到充分调动，手脑并用下的学习更利于学生的综合发展。实践环节，一些抽象的知识能够变得更加形象生动，在教学时结合不同课文的教学内容，让学生有针对性的进行手动实践，学习的过程中动手能力也得到提高，动手的过程又促进了学习知识的理解，一举两得。动手实践时，学生专注地做一件事情，整个班级都沉浸在手工制作的愉快中，自然而言地形成了良好的课堂气氛。
三、总结
总而言之，小学语文中营造良好的课堂气氛有利于学生的学习进步，也对学生的综合发展起到重要作用。作为小学语文教师，应当充分理解小学语文教学中良好课堂气氛的基本要求，结合班级实际情况，构建良好的师生关系，在课堂中巧妙的运用信息技术，培养学生的课堂专注度，通过动手实践营造良好的课堂气氛。小学语文教学的进步与改革并非一蹴而就的，需要全体语文教师共同实践探索与努力，最终实现小学语文教学的可持续发展。
参考文献
[1]张宁，王振华.浅议构建良好课堂气氛，提高小学语文教学质量[J].中国校外教育.2018（20）
[2]朱爱芝，吴立强.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中国农村教育.2018（10）
（作者单位：响水滩乡河港小学）