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[摘要] 智能建筑作为现代建设技术的核心，是未来的发展方向。我国智能建筑取得了快速的发展，对专门从事智能建筑相关技术工作的专业技术人才的培养提出了迫切需求。因此，在各技工院校中建设这门专业对于我们国家的建筑行业来说非常重要。
[关键词] 楼宇自动化 专业建设 培养方案
随着文明的进步，人们对工作与生活的环境要求不断提高，建筑物的功能与相应标准也逐步提升。智能大厦、智能住宅、智能小区、智能城市的出现和发展已势在必行。越来越多的技术人才投入到智能建筑的建造、管理和维护工作之中, 已是现代社会发展的必然趋势。
一、国内楼宇自动化专业人才需求分析
智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求。目前国内智能楼宇从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、广州、深圳、天津等大中城市。绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足1%。目前，全国智能楼宇新职业人才缺口达40万，特别是楼宇自动化工程设计、管理、安装、调试与设备运行维护等各层次人才严重不足。
二、目前技工院校智能建筑相关专业教育现状
国内智能建筑的迅速发展对楼宇自动化专业人才的迫切需求，引起很多学校的高度关注。各学校新开设专业的形成主要有两种情况，一是由电气类、机电一体化类等专业改造而来；二是由建筑类的工民建、建筑电气专业改造而来。由于各学校专业历史沿革不同，导致各学校培养方案、培养目标大不相同。有的偏重电气方向，有的偏重机械方向，导致在专业课程设置上有较大差别，没有形成统一认识。人才培养课程体系的不规范，与智能建筑的迅速发展对专业人才的需求不相适应。
三、楼宇自动化专业总体建设目标
以岗位关键职业能力的把握为核心，构建智能楼宇岗位职业能力体系；以岗位关键职业能力的培养为中心，构建工学结合的专业人才培养课程体系；深化课程教学改革，建成项目引领、任务驱动、特色鲜明的专业核心课程；建成一支掌握智能建筑关键技术、具有“智能楼宇管理师”新职业资格的专业师资队伍；建成集教学、职业资格培训与鉴定、师资培训、智能建筑新技术研究与开发、教学设备开发于一体的多功能楼宇自动化实训与技术开发室；通过深化楼宇自动化重点专业建设，全面提升楼宇设备专业群的实力和水平，辐射和带动技工院校楼宇自动化专业人才培养水平的提高。
四、建设方案
（一）面向岗位，工学结合，培养楼宇自动化高技能人才
1、建设内容
1）跟踪长三角地区智能建筑行业发展的动态变化，把握智能楼宇设计、施工与管理岗位的关键职业能力，构建岗位职业能力体系。
2）深化模块化的人才培养课程体系改革，工学结合培养符合企业岗位要求的高技能人才，提高学生的就业竞争力。
3）以就业为导向，专业人才培养课程体系融合“智能楼宇管理师”职业标准规定的知识与技能模块，培养满足行业需求的高技能人才。
2、建设措施
1）依托行业专业建设委员会、物业管理行业协会、智能建筑协会，跟踪调研长三角地区楼宇智能化产品开发、制造、工程设计、施工与系统集成企业和物业管理企业，校企合作共同剖析企业的岗位任职要求，把握岗位关键职业能力，构建岗位职业能力体系。
2）以岗位关键职业能力的培养为中心，以职业能力体系为依据，建立围绕消防、安防、楼宇自控、建筑通信网四大模块，以工程设计、施工和管理为任务驱动，通过模块的分解与进阶，适应岗位职业能力需求的变化。
3）跟踪楼宇智能化技术发展，尤其是节能技术、自控技术、信息化技术在建筑中应用的新动向，及时预测行业岗位对知识能力需求的变化，培养掌握新技术的高技能人才，提高智能楼宇专业学生的就业竞争力。
4）密切关注全国高职院校“建筑电气与智能化”及相关专业人才培养课程体系改革，准确定位技工院校专业人才培养目标和课程体系，错位培养智能建筑人才需求的不同层次的人才。
5）专业人才培养课程体系高度融合“智能楼宇管理师”职业标准规定的知识与技能模块，校门对准厂门，学校企业共同培养满足行业需求的高技能人才。
（二）深化课程教学改革，建成支撑学生核心就业竞争力的专业主干课程
1、建设内容
1）以应用理论知识分析问题为目的，以实操项目为中心，改革专业群基础与平台课程教学，实现“以学生为主体，以教师为主导”的一体化教学改革。
2）以项目任务为驱动，以学习知识、掌握技能、解决分项任务为中心，改革专业核心课程，培养学生的关键岗位职业能力。
3）以综合职业能力和职业道德素养的养成为目标，工学结合改革校内综合实训课，强化关键岗位职业能力训练，提高学生的就业竞争力。
4）以校外兼职教师为指导，保障质量为目标改革校外实习课，培养学生的岗位职业能力。
2、建设措施
1）《楼宇自动化技术》是专业核心课程，是一门兼顾理论知识教学与实际技能训练的课程。课程通过项目任务设计引领，楼宇设备监控传感器、控制器、执行器、被控对象等硬件系统的搭建，计算机组态控制软件编程、调试等项目任务驱动，理论教学与实践教学融通合一，培养专业学生的关键岗位职业能力。教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养和能力测试来设计。该课程应采用项目引领、任务驱动，实施情景教学，在职业功能模块体系下全面进行一体化教学改革。
2）《楼宇智能化技能实训》和《楼宇智能化系统设计》是2门校内综合实训课程。通过校企共建，扩建校内楼宇智能技术实训基地，邀请行业专家参与教学计划的制定，使教学目标更加具体，实现技能教学和岗位技能对接合一。
3）增加学生在企业顶岗实习的时间，顶岗实习期间通过企业兼职教师指导、岗位考评，形成校企共同对学生进行评价的体系，实现实习实训与顶岗工作学做合一的一体化教学模式。
4）应充分利用企业校内工作室平台，实施深度的校企合作。校企共同研究培养专业人才的教学计划；校企共同研究开发培养专业人才的教材；校企共同选定培养专业人才的师资；校企共同对专业人才进行评价；校企共同签定专业人才的就业协议，使校企合作培养楼宇自动化专业人才能够更加紧密和有效。
（三）造就一支技术水平高、实践能力强，结构合理的专业师资队伍
1、建设内容
积极探索一体化师资培养模式，引进和培养相结合，建成专业技术水平高、在行业有影响、实操能力强的师资队伍；经过2年期建设，在现有“双师型”资格的基础上，大部分专业教师取得楼宇智能化新技术应用专项认证证书。
2、建设措施
1）密切开展与智能建筑行业、知名企业间的技术合作，锻炼中青年专业骨干教师，通过培训、参与楼宇自动化系列教学设备的开发提升专业教师技能，探索出本专业师资培养的模式。
2）引进专业骨干教师1名，培养“双师型”骨干教师2名，派送2名专业教师出国进修学习3-6个月。
3）鼓励教师下到楼宇智能产品开发、工程施工等企业实践，与企业合作进行项目开发，培养教师的实际工程能力和经验；经过培养不少于22名专业教师至少获得一种与专业相关的能力证书，如智能楼宇管理师职业资格证书、维修电工高级以上（含高级）技能证書，或如综合布线认证工程师等专项新技术培训认证证书。
4）鼓励教师参加国内外学术交流与研讨会，掌握智能建筑技术和教育改革动态，站在较高的视野上开展科研和教学改革工作。
（四）楼宇自动化技术实训室建设
1、建设目标
拥有一批具有国内外先进水平的设备及实训系统、在国内楼宇自动化技术领域具有一定影响的实践教学、培训与鉴定基地，成为楼宇自动化新技术研究及先进实用楼宇教学设备的研发基地。
2、建设思路
1）按楼宇自动化技术所涉及的模块及功能设置实训室，扩充完善已有实训室并扩建部分新实训室。
2）設置和建设研发基地，为教师科研创新创造条件，为社会提供行业技术支持与服务。
3）探索校企合作共建实训基地的新模式，吸引国内外知名企业参与实训基地的建设。
4）跟踪国内外楼宇智能化最新技术，充分考虑实训设备的先进性和实用性，自主研发系列实训教学设备并推向市场。
5）兼顾实践教学、职业技能培训与鉴定、师资培训等多重训练基地功能，使实训室在提高学生技能、促进行业人员就业和提高师资水平等方面发挥重要作用。
3、建设内容
楼宇自动化技术的飞速发展，现有实训设备难以满足建设目标中提出的实训、科研、教具开发等多重功能的要求。因此方案中将以现有的实训室为基础，对楼宇自动化技术实训室进行总体规划和建设，如图所示。
图楼宇自动化技术实训室功能结构图
（五）建设有效的校内生产性实训和校外实训基地实习运作模式
目前，市场上与智能建筑相关的企业如工程公司或产品生产厂家，这些公司与制造、加工类企业有很大的不同，因此如何开展适合本专业的校内生产性实训和校外实训基地实习是值得深入研究、探索的新课题。
1）学校提供场地，吸引楼宇自动化产品开发制造企业，来校建设企业工作室，搭建楼宇自动化产品测试服务中心、开展实践教学，达到校企共赢目的。
2）利用校内实训基地资源，协助企业组织学生进行楼宇智能化系统实际工程项目的设计、开发和具体施工，积极开展生产性实训。
3）将已开发成功的系列楼宇教学设备在校内进行产业化生产，让学生直接参与设备生产的全过程，使学生从中学习到安防、消防、楼控、综合布线等楼宇智能化系统的设计、安装、调试等实践技能。
4）在自主研发楼宇系列教学设备时充分考虑实训操作过程（如系统设计、接线、参数设置、编程、故障排错等）尽可能贴近实际工程，使学生经过校内实训室的技能训练之后，能很快适应岗位的要求。
五、小结
楼宇智能化在我国出现的时间较短，人才难觅特别是专业人才稀缺已经成为突出问题。技工院校在新时期担负着为国家和地方生产一线培养岗位急需的高技能人才的重要使命。我们有必要对楼宇自动化专业的人才培养的方方面面进行研究，总结出一套切实可行的办法，以尽快解决这一紧迫问题。
参考文献
[1] 广东机电职业技术学院机电工程系.《建筑电气工程技术》专业设置与培养目标确定的调研报告.
[2] 罗启平、张国伟.《浅析楼宇智能化工程技术专业的建设》.中国新技术新产品,2009年,12期
[3]朱新宁《浅析楼宇智能化专业人才培养方案》.中国科教创新导刊，2008.1
[关键词] 楼宇自动化 专业建设 培养方案
随着文明的进步，人们对工作与生活的环境要求不断提高，建筑物的功能与相应标准也逐步提升。智能大厦、智能住宅、智能小区、智能城市的出现和发展已势在必行。越来越多的技术人才投入到智能建筑的建造、管理和维护工作之中, 已是现代社会发展的必然趋势。
一、国内楼宇自动化专业人才需求分析
智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求。目前国内智能楼宇从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、广州、深圳、天津等大中城市。绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足1%。目前，全国智能楼宇新职业人才缺口达40万，特别是楼宇自动化工程设计、管理、安装、调试与设备运行维护等各层次人才严重不足。
二、目前技工院校智能建筑相关专业教育现状
国内智能建筑的迅速发展对楼宇自动化专业人才的迫切需求，引起很多学校的高度关注。各学校新开设专业的形成主要有两种情况，一是由电气类、机电一体化类等专业改造而来；二是由建筑类的工民建、建筑电气专业改造而来。由于各学校专业历史沿革不同，导致各学校培养方案、培养目标大不相同。有的偏重电气方向，有的偏重机械方向，导致在专业课程设置上有较大差别，没有形成统一认识。人才培养课程体系的不规范，与智能建筑的迅速发展对专业人才的需求不相适应。
三、楼宇自动化专业总体建设目标
以岗位关键职业能力的把握为核心，构建智能楼宇岗位职业能力体系；以岗位关键职业能力的培养为中心，构建工学结合的专业人才培养课程体系；深化课程教学改革，建成项目引领、任务驱动、特色鲜明的专业核心课程；建成一支掌握智能建筑关键技术、具有“智能楼宇管理师”新职业资格的专业师资队伍；建成集教学、职业资格培训与鉴定、师资培训、智能建筑新技术研究与开发、教学设备开发于一体的多功能楼宇自动化实训与技术开发室；通过深化楼宇自动化重点专业建设，全面提升楼宇设备专业群的实力和水平，辐射和带动技工院校楼宇自动化专业人才培养水平的提高。
四、建设方案
（一）面向岗位，工学结合，培养楼宇自动化高技能人才
1、建设内容
1）跟踪长三角地区智能建筑行业发展的动态变化，把握智能楼宇设计、施工与管理岗位的关键职业能力，构建岗位职业能力体系。
2）深化模块化的人才培养课程体系改革，工学结合培养符合企业岗位要求的高技能人才，提高学生的就业竞争力。
3）以就业为导向，专业人才培养课程体系融合“智能楼宇管理师”职业标准规定的知识与技能模块，培养满足行业需求的高技能人才。
2、建设措施
1）依托行业专业建设委员会、物业管理行业协会、智能建筑协会，跟踪调研长三角地区楼宇智能化产品开发、制造、工程设计、施工与系统集成企业和物业管理企业，校企合作共同剖析企业的岗位任职要求，把握岗位关键职业能力，构建岗位职业能力体系。
2）以岗位关键职业能力的培养为中心，以职业能力体系为依据，建立围绕消防、安防、楼宇自控、建筑通信网四大模块，以工程设计、施工和管理为任务驱动，通过模块的分解与进阶，适应岗位职业能力需求的变化。
3）跟踪楼宇智能化技术发展，尤其是节能技术、自控技术、信息化技术在建筑中应用的新动向，及时预测行业岗位对知识能力需求的变化，培养掌握新技术的高技能人才，提高智能楼宇专业学生的就业竞争力。
4）密切关注全国高职院校“建筑电气与智能化”及相关专业人才培养课程体系改革，准确定位技工院校专业人才培养目标和课程体系，错位培养智能建筑人才需求的不同层次的人才。
5）专业人才培养课程体系高度融合“智能楼宇管理师”职业标准规定的知识与技能模块，校门对准厂门，学校企业共同培养满足行业需求的高技能人才。
（二）深化课程教学改革，建成支撑学生核心就业竞争力的专业主干课程
1、建设内容
1）以应用理论知识分析问题为目的，以实操项目为中心，改革专业群基础与平台课程教学，实现“以学生为主体，以教师为主导”的一体化教学改革。
2）以项目任务为驱动，以学习知识、掌握技能、解决分项任务为中心，改革专业核心课程，培养学生的关键岗位职业能力。
3）以综合职业能力和职业道德素养的养成为目标，工学结合改革校内综合实训课，强化关键岗位职业能力训练，提高学生的就业竞争力。
4）以校外兼职教师为指导，保障质量为目标改革校外实习课，培养学生的岗位职业能力。
2、建设措施
1）《楼宇自动化技术》是专业核心课程，是一门兼顾理论知识教学与实际技能训练的课程。课程通过项目任务设计引领，楼宇设备监控传感器、控制器、执行器、被控对象等硬件系统的搭建，计算机组态控制软件编程、调试等项目任务驱动，理论教学与实践教学融通合一，培养专业学生的关键岗位职业能力。教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养和能力测试来设计。该课程应采用项目引领、任务驱动，实施情景教学，在职业功能模块体系下全面进行一体化教学改革。
2）《楼宇智能化技能实训》和《楼宇智能化系统设计》是2门校内综合实训课程。通过校企共建，扩建校内楼宇智能技术实训基地，邀请行业专家参与教学计划的制定，使教学目标更加具体，实现技能教学和岗位技能对接合一。
3）增加学生在企业顶岗实习的时间，顶岗实习期间通过企业兼职教师指导、岗位考评，形成校企共同对学生进行评价的体系，实现实习实训与顶岗工作学做合一的一体化教学模式。
4）应充分利用企业校内工作室平台，实施深度的校企合作。校企共同研究培养专业人才的教学计划；校企共同研究开发培养专业人才的教材；校企共同选定培养专业人才的师资；校企共同对专业人才进行评价；校企共同签定专业人才的就业协议，使校企合作培养楼宇自动化专业人才能够更加紧密和有效。
（三）造就一支技术水平高、实践能力强，结构合理的专业师资队伍
1、建设内容
积极探索一体化师资培养模式，引进和培养相结合，建成专业技术水平高、在行业有影响、实操能力强的师资队伍；经过2年期建设，在现有“双师型”资格的基础上，大部分专业教师取得楼宇智能化新技术应用专项认证证书。
2、建设措施
1）密切开展与智能建筑行业、知名企业间的技术合作，锻炼中青年专业骨干教师，通过培训、参与楼宇自动化系列教学设备的开发提升专业教师技能，探索出本专业师资培养的模式。
2）引进专业骨干教师1名，培养“双师型”骨干教师2名，派送2名专业教师出国进修学习3-6个月。
3）鼓励教师下到楼宇智能产品开发、工程施工等企业实践，与企业合作进行项目开发，培养教师的实际工程能力和经验；经过培养不少于22名专业教师至少获得一种与专业相关的能力证书，如智能楼宇管理师职业资格证书、维修电工高级以上（含高级）技能证書，或如综合布线认证工程师等专项新技术培训认证证书。
4）鼓励教师参加国内外学术交流与研讨会，掌握智能建筑技术和教育改革动态，站在较高的视野上开展科研和教学改革工作。
（四）楼宇自动化技术实训室建设
1、建设目标
拥有一批具有国内外先进水平的设备及实训系统、在国内楼宇自动化技术领域具有一定影响的实践教学、培训与鉴定基地，成为楼宇自动化新技术研究及先进实用楼宇教学设备的研发基地。
2、建设思路
1）按楼宇自动化技术所涉及的模块及功能设置实训室，扩充完善已有实训室并扩建部分新实训室。
2）設置和建设研发基地，为教师科研创新创造条件，为社会提供行业技术支持与服务。
3）探索校企合作共建实训基地的新模式，吸引国内外知名企业参与实训基地的建设。
4）跟踪国内外楼宇智能化最新技术，充分考虑实训设备的先进性和实用性，自主研发系列实训教学设备并推向市场。
5）兼顾实践教学、职业技能培训与鉴定、师资培训等多重训练基地功能，使实训室在提高学生技能、促进行业人员就业和提高师资水平等方面发挥重要作用。
3、建设内容
楼宇自动化技术的飞速发展，现有实训设备难以满足建设目标中提出的实训、科研、教具开发等多重功能的要求。因此方案中将以现有的实训室为基础，对楼宇自动化技术实训室进行总体规划和建设，如图所示。
图楼宇自动化技术实训室功能结构图
（五）建设有效的校内生产性实训和校外实训基地实习运作模式
目前，市场上与智能建筑相关的企业如工程公司或产品生产厂家，这些公司与制造、加工类企业有很大的不同，因此如何开展适合本专业的校内生产性实训和校外实训基地实习是值得深入研究、探索的新课题。
1）学校提供场地，吸引楼宇自动化产品开发制造企业，来校建设企业工作室，搭建楼宇自动化产品测试服务中心、开展实践教学，达到校企共赢目的。
2）利用校内实训基地资源，协助企业组织学生进行楼宇智能化系统实际工程项目的设计、开发和具体施工，积极开展生产性实训。
3）将已开发成功的系列楼宇教学设备在校内进行产业化生产，让学生直接参与设备生产的全过程，使学生从中学习到安防、消防、楼控、综合布线等楼宇智能化系统的设计、安装、调试等实践技能。
4）在自主研发楼宇系列教学设备时充分考虑实训操作过程（如系统设计、接线、参数设置、编程、故障排错等）尽可能贴近实际工程，使学生经过校内实训室的技能训练之后，能很快适应岗位的要求。
五、小结
楼宇智能化在我国出现的时间较短，人才难觅特别是专业人才稀缺已经成为突出问题。技工院校在新时期担负着为国家和地方生产一线培养岗位急需的高技能人才的重要使命。我们有必要对楼宇自动化专业的人才培养的方方面面进行研究，总结出一套切实可行的办法，以尽快解决这一紧迫问题。
参考文献
[1] 广东机电职业技术学院机电工程系.《建筑电气工程技术》专业设置与培养目标确定的调研报告.
[2] 罗启平、张国伟.《浅析楼宇智能化工程技术专业的建设》.中国新技术新产品,2009年,12期
[3]朱新宁《浅析楼宇智能化专业人才培养方案》.中国科教创新导刊，2008.1