【摘 要】
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在对“互联网+职业教育”研究概况进行定量与定性分析的基础上，归纳出“互联网+职业教育”教与学面临：教师面对屏幕“自言自语”，授课质量备受挑战；学生面对屏幕“自由自在”，自制力成为关键，师生面对屏幕“难以互动”，技能传授成难题的新情况。将上述情况的成因归结为准备不足、经验不够、方法不活、标准不明、衔接不紧、服务不周。提前做好两线作战准备，两手抓，两手都要硬；用好内外两种资源，宜内则内，宜外则外；灵活
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在对“互联网+职业教育”研究概况进行定量与定性分析的基础上，归纳出“互联网+职业教育”教与学面临：教师面对屏幕“自言自语”，授课质量备受挑战；学生面对屏幕“自由自在”，自制力成为关键，师生面对屏幕“难以互动”，技能传授成难题的新情况。将上述情况的成因归结为准备不足、经验不够、方法不活、标准不明、衔接不紧、服务不周。提前做好两线作战准备，两手抓，两手都要硬；用好内外两种资源，宜内则内，宜外则外；灵活运用商与非商两种模式，提高课程的适应性与有效性；发挥老师与学生两种积极性，一面抓责任心，一面抓主动性四项提升“互联网+职业教育”教与学有效性的对策。
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