雷电是如何产生的

来源 :中学生数理化·七年级数学人教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tiankong20
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  电闪雷鸣使人心惊肉跳,有时还会严重威胁到 人们的生命财产安全。古代科学水平低下,人们不理 解雷电现象,十分敬畏它,我国很多人认为是“雷公 电母”在发威,西方国家的多数人则认为闪电是“上 帝之火”,还有少数人认为是“毒气爆炸”。 全文查看链接
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代数式是初中数学中的基础知识点,但在历年各地的各类考试中都有所涉及,特别是在各级数学竞赛中更是随处可见,现采撷几例,供同学们欣赏。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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摘要 论述论证式教学的理念,以赤霉素的作用及其应用为例,展示指向生物学科核心素养的论证式教学在概念教学中的应用,彰显论证式概念教学的育人价值。研究表明:论证式概念教学有利于学生自主建构科学概念:真实的问题情境是学生论证探究的不竭动力;将论证整合到探寻、应用科学规律的全过程是生物学科核心素养培育的重要途径。  关键词 论证式教学 概念教学 核心素养 赤霉素  中图分类号G633. 91 文献标志码B
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摘 要 结合实例,从预设与生成两方面进行了论述,并在教学后进行反思。  关键词 能力培养 预设 生成 教学反思  中图分类号 G633.91 文献标识码 B  所谓预设是指在生物课前教师对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法进行预先设计。生成是指在生物教学中,因学情的变化,教师在教学中合理调控,学生出色地提出问题,教师精准地点拨,使学生实现知识、能力和方法上的自我建构。教师如何在生物课堂中成功地
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