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课程综合化理念的发展以“通识教育”思想为理论基础，并且是实施通识教育的重要形式之一。文章围绕大学综合课程的特性与实施价值，综合课程的组织及其开发问题，寻求如何通过“分化的学科知识”与“综合的学科知识”、“内容性知识”与“方法性知识”的统整，使学生在接触高深专门知识的同时拓展视野，融通知识联系，促进个性全面和谐发展。