德育工作是学校工作的重中之重，积极有效的开展好德育工作的是学校各项教学工作正常进行的有效保障。德育工作是很繁琐，很细致的工作，需要投入大量的耐心和精力。而做好德育工作的方式方法有很多，只要认真摸索必然能够获取不少有效的途径。通过日常见习班主任的细致工作和不断总结摸索，我认为德育工作在细致耐心的基础上，还要对学生倾注关怀，要与学生从心开始沟通。成功的教育是建立在真正的心灵沟通基础上的。只有这样才能达到了解学生心理及其发展动态，及时为学生开展心理的疏导，帮助学生建立良好的思想素质，以便能很好的将心思放到学习中去。
　　一、建立和谐师生关系，搭建沟通平台
　　现在的学生个性较强，考虑问题较多从个人角度出发，似乎容易和老师形成“代沟”，不易沟通，但实际情况并非如此：他们活泼、开朗，喜欢交际，只要我们老师真正尊重每一位学生的个性，真正愿意了解学生心里的喜怒哀乐，学生还是愿意和老师交朋友，愿意和老师说知心话的。这当然需要老师的耐心。我在近两年的班主任工作中，总是尽力去了解每一位学生的心理，平时尽量寻找机会和同学“闲聊”甚至是“侃大山”，学生从不愿和我交流、疏远，到渐渐地愿意主动和我接近，愿意和我“聊天”。我逐渐获得了大部分同学的信任，进而愿意和我诉说他们心中的喜怒哀乐，遇到问题时愿意到我这里来寻求帮助。这样我就获得了大量了解同学思想动态的机会。
　　二、善于倾听，充分展现民主
　　沟通，要允许对方表达，在倾听过程中，迅速准确地从学生发生的各种声音中理解学生的焦虑、愤怒、悲哀、恐惧、困惑、快乐和喜悦。我们有时可能会听到学生这样的抱怨“老师不关心我们”，而老师却会喊冤叫苦，我付出了这么多，学生都感受不到，这肯定是沟通的某个环节出了问题，很可能就是你有意无意间在学生们面前表现出没有耐心去倾听。怎样学会倾听呢？要尽可能做到：不要打断学生，要耐心听完全文表述；倾听完毕，还应给学生足够的时间进行申辩；老师自身要培养自制力，要驾驭自己的情绪克服懒惰、恐惧、紧张、愤怒、失望和简单粗暴，主观臆断等不良情绪对沟通的干扰；不要先入为主的，依据某学生以往的表现，立即作出自我判断；对同一事件的描述，教师尽可能多听取不同当事人或见证人的表述，要兼听，不偏听。在班级管理中的大事小事，班主任只有重大善于倾听，才能构建民族的班级氛围，让学生畅所欲言，也让班主任掌握学生的真实想法和情况。
　　三、有爱心更要有技巧，实现高效沟通
　　现如今教育，时常会表现出一种现象：老师的话学生不愿意听，学生的话老师听不懂。要缩小师生间的代沟和敌对，爱心必不可少。丝丝关爱如春雨随风潜入学生的心田；但同时班主任也必须提高沟通的技巧，让沟通顺畅高效。
　　班主任首先要学会观察、领会学生的肢体语言。在与学生面对面沟通中，要善于从学生的肢体行为表现中，读出其含意，特别是不善表达，性格内向的学生，往往肢体行为表现代表着其一定的独特涵意，行为表现，因人而异，仔细观察，便能读懂其道。比如：尽管有的学生表现出一脸茫然或委曲，但眼神飘浮不定、左顾右盼，则透露出其不安和心虚；比如：眼神与你对视时，瞳孔骤然缩小，则表示对你有一定的戒备和敌意；瞳孔舒展放大，则表示对你信任和亲近等等。
　　再比如，谈话环境的选择。学生不喜欢在办公室，老师坐着，学生站着，周围还有一大堆别的老师时，进行沟通。这种场景，他们大多有抵触情绪，不会敞开心扉。学生往往喜欢在轻松的环境中，不经意间，进行沟通，希望被重视，有自尊，要平等。因此，课外活动时间，社会公益活动时间，文娱活动时间，上下学途中，以及一些非正规场合，班主任与学生沟通获得的信息，也许比刻意安排的场合还要真实和丰富。
　　班主任还需要一些口语表达的技巧，比如委婉含蓄。委婉含蓄是教師高雅、有修养的表现，也经常表示出一种对学生的尊重。古人云：“将欲取之，必先予之”，师生沟通中，教师有时为了更好地表达目的，口头说出的意思和自己的真实意思恰恰相反，却反而能成功。比如：班上不少男生最近开始迷上了抽烟。在一次班会上，老师并不点抽烟学生的名，只是说了这样一席话：“今天给大家讲讲吸烟的好处。第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半尤剧，可以吓跑小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料……”这种诙谐的反语暗示了吸烟的害处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意。
　　四、与时俱进、教学相长
　　现在学生的口头禅，“老师，你OUT了”。也许不少教师会怪学生叛逆，其实反观我们教师自身，要适应新课改的要求，要让这群90后真正信服，我们确实应该学习提升了。只有做到与时俱进，我们才能真正理解学生所想所思。要实现与当今学生的交流，我们要学会用现代信息手段拓展沟通的渠道。我们也该了解网络语言，“东东”、“菜鸟”、“雷人”、“囧”，我们也可以逛逛贴吧，QQ聊天，加入某个“群”，甚至体验一下网络游戏。这样我们就能更好的理解学生，关心学生。
　　沟通是门艺术，协调是门学问，法无定法，因人而异。让我们真诚沟通，从心开始。愿我们在工作中不断学习认真实践，汲取教训，积累经验，为新时期开创班主任工作的新局面而不懈进取。冰心曾说过：相信我们躬下身来，多管齐下，主动去亲近每一位孩子的心灵，了解孩子的内心，我们也能感受“世界上没有一朵花不漂亮，也没有一个学生不可爱” 。