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近年来，随着互联网技术的不断发展，网络已经成为大学生学习生活不可或缺的组成部分，在一定程度上影响着大学生的阅读倾向。大学生可以在网络上获取丰富的信息资源，但是与此同时也形成了阅读思维惰性，使其更加青睐于接受多样化的信息传播媒介，降低了对有益图书的关注度，忽视了自己人文素养、阅读素养的提高。为此，对大学生阅读倾向进行导引已经势在必行。