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“学习任务单”在小学数学自主探究活动的设计和使用中存在着参与性不高,支持性缺失,拓展性缺乏的问题。针对这些问题,提出了优化策略:优化载体形式,加强使用指导——提高参与性;优化学情分析,针对实际困难——提供支持性;优化任务设计,减少教师干预——提升拓展性。
学习任务单在数学教学中的探索
【摘 要】
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“学习任务单”在小学数学自主探究活动的设计和使用中存在着参与性不高,支持性缺失,拓展性缺乏的问题。针对这些问题,提出了优化策略:优化载体形式,加强使用指导——提高参
【机 构】
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云南省普洱市景谷县威远镇小学
【出 处】
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散文选刊:中旬刊
【发表日期】
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2019年1期
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